１ 引言
信息化是当今世界发展的必然趋势，是推动我国现代化建设和经济社会变革的技术手段和基础性工程。党中央、国务院高度重视信息化工作，中共中央办公厅、国务院办公厅于２００６年制定并发布了《２００６－２０２０ 年国家信息化发展战略》（中办发〔２００６〕１１ 号），同时对各部门、各地区提出了全面推进信息化建设的要求，并要求有计划有步骤地组织实施。会计信息是国家重要的信息，其质量的优劣直接影响投资者利益和国家宏观决策。
会计工作是经济社会发展的基础，会计工作与信息化建设密切相关，全面推进会计信息化工作，是贯彻落实国家信息化发展战略的重要举措，对于全面提升我国会计工作水平意义重大。财政部为推进我国会计信息化工作，于２００９年４月印发了《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》（财会〔２００９〕６号），明确了我国会计信息化工作的目标和主要任务。但是，会计信息化是个系统工程，不可能一蹴而就，需要不断解决实施中遇到的问题才能逐步实现职称论文。
2 我国会计信息化发展历程
会计信息化是会计与信息技术融合的过程，是将会计信息作为管理信息资源，全面运用以计算机技术、网络技术与通信技术为代表的信息技术对会计信息进行获取、加工、传输、存储等处理，使会计信息处理高度自动化，信息高度共享，并能主动、实时报告会计信息，为企业内部的经营管理者、企业外部的信息使用者提供全面、及时的信息的过程。我国的会计信息化经历了以下3个阶段：
2.1 计算机会计信息的产生阶段
１９７９年，中国一汽财务试点工作的开始，标志着计算机技术开始运用到会计工作中来。这一时期主要是用计算机帮助进行会计数据的计算，数据不能独立，不能离开相应的程序而被其他程序调用，数据库技术尚未出现，仅是代替人工进行给定数据的计算。可以说，这是我国会计信息化的雏形。
2.2会计电算化普及应用阶段
自１９９８年以来，财务软件进入了前所未有的发展时期，会计电算化开始逐步得到普及。管理型财务软件的出现，为现代会计信息化提供了技术层面物理层面的保证。在１９９９年召开的“会计信息化理论专家座谈会”上，专家们认为，随着计算机和现代信息技术的飞速发展，会计信息需求的日益增加，会计电算化的功能不断拓展和丰富，将会计电算化改为“会计信息化”更有利于与国际接轨，有利于推进新形势下会计的研究和发展。由会计电算化过渡到了会计信息化，标志着我国已进入会计信息化发展阶段。
2.3基于国家信息化发展的会计信息化发展阶段
进入２１世纪，随着社会主义市场经济不断完善和经济全球化，现代信息技术和网络技术的日益普及，国家信息化发展战略对会计信息化提出新的、更高的要求。在这一阶段，会计信息化有其具体的内容和目标，会计信息化是作为国家全面信息化建设的一个重要组成部分提出的，从国家经济发展的角度要求实现会计信息化。
3 实现我国会计信息化存在的制约因素分析
财政部指出全面推进我国会计信息化工作有六大主要任务。要完成这些任务最终实现会计信息化，就是要了解、分析会计信息化发展的制约因素，并采取相应措施加以解决。
3.1 企事业单位会计信息化建设存在的困难
（１）主观方面。单位会计信息化首先要得到领导的支持，并在经费、人员等方面进行一定的投入。但由于企业会计信息化带来的效用短期内不明显，而且投入又不小，导致领导对其重视程度不够。其次，大家对会计信息化的理解常常局限于会计基础工作的信息化，而基础工作的信息化对企业实质性影响不大，信息化与否意义也就不大。最后，不少会计人员由于自身素质不高也不愿意或不主动进行信息化建设，这些都使得企业会计信息化进程受到影响。
（２）客观方面。会计信息化建设要求配套相关的内部控制制度，目前很多中小企业还无相应的内部控制制度，不少企事业单位内控也流于形式，在这样的情况下进行会计信息化建设自然无法彻底。会计信息化软件本身也存在一定问题，如在具体实施过程中，财务数据不能与业务部门共享，致使单位信息化软件只有财务部门和个别部门在使用，不仅与企业外部信息系统隔绝，而且与企业内部的业务部门也没有实现很好的连接，甚至软件无法按单位要求提供信息，使得有些重要信息还需手工完成等。
3.2 会计理论与会计实践脱节影响实现会计信息化
（１）传统的会计理论与手工操作是相融的，而随着会计信息化发展，会计方法及实务都发生了很大变化，会计理论已无法对会计实践进行指导。如理论上很少考虑计算机及网络进入会计领域所引起的变化，对于网络环境下的会计信息系统的理论支持相对不足等。这些都严重制约了会计信息化的发展。
（２）会计人才培养理论与实践脱节严重，导致“人”这个重要的角色在会计信息化中无法发挥应有的作用。会计教育是为培养社会所需的会计人才，会计信息化是网络与会计相结合的高科技产物，对相应的会计人员、管理人员的素质要求较高，既要求他们精通计算机网络知识、基本的故障排除方法以及计算机的基本维护技能，又要求他们具有很深的会计理论功底和娴熟的会计业务技能。会计信息化建设需要大量这样的“复合型”人才，但现实的教育却无法提供这样的人才。由于会计教学的定位不同、会计专业的特殊性和教师实践经验的缺乏等原因，培养的会计人才，有的较懂理论，不懂实务；有的较懂实务操作，理论却薄弱。对于在职人员的继续教育也常流于形式，无法将理论与实践结合培训。因此，现实人才培养情况也是制约会计信息化发展的一个重要原因。
相关文章：
从外商投资企业投资决策谈加快企业物流建设04-26
外商直接投资与间接投资的互补性04-26
项目工程财务管理问题探析04-26
企业投资项目决策及方法探讨04-26
我国风险投资存在的问题及策略研究04-26
浅析我国公路建设投融资体制的完善思路04-26
企业财务状况和风险状况进行评价预警的模型04-26
企业的内部财务控制状况04-26
企业集团财务集中管理探讨04-26