会计继续教育需要在变革中前行

摘要：对会计继续教育的重要性和变革的紧迫性的理解和认识，在政策的引导下，会计能有序地进行继续教育，通过不同形式的授课方式，使会计能够了解新的会计准则和会计制度。从而使继续教育扭转我国会计队伍落后状况的现实要求。

关键词：会计 继续教育 新的会计准则 新的会计制度

作为一名长期从事会计业务的工作人员，我对会计继续教育有切身的理解与体会。在学习与工作的实践中，我对自己最大愿望是坚持，用古人的话来说就是，锲而不舍，学贵有恒。通过参加东奥会计在线学习，对我个人业务帮助提高很大，对会计继续教育的重要性和变革的紧迫性有了更进一步的理解和认识。结合实践，我谈几点体会。

一、会计人员继续教育的特殊性
　　（一）政策性。区别于其它专业领域的继续教育，会计人员继续教育有专门的《会计人员继续教育暂行规定》,学习内容、学时由财政部拟订,具体实施由各级财政会计管理部门批准认可的学校、单位组织开展,其运作模式是由培训单位培训,由各级财政部门发证,每个会计人员每年必须接受一定时间的继续教育,《吉林省会计从业资格管理实施办法》规定:持证人员每年参加继续教育不得少于24小时。未参加继续教育的会议从业资格管理机构责令其限期改正,逾期不改正的,不予以公告。
　　（二）规模性。据资料介绍我国有1200万会计人员,吉林省有会计人员24万人,每年都要按照财政部和省财政厅确定的教育内容进行了一次教育,培训工作量是比较大的。
　　（三）循环性。会计继续教育是一项长期循环性工作,不但在工作上要循序渐进,循环往复,持之以恒,而且在培训师资、教材、场地、质量、制度及管理,应长计划,短安排,综合配套。
　　（四）实用性。会计继续教育以自学为主,培训为辅;以专门培训为主,其他学习形式为辅。既可以是读学位拿文凭,也可以为取得会计专业技术职称资格;既可以是拿会计证、会计电算证,也可以搞会计学术课题研究,还可以为考注册会计师;既可以脱产学习,也可以半工半读,长期性与短时性相结合,属于开放型学习模式。
　　（五）多样性。随着现代科技的不断发展,现代远程教育的学习模式一般有:①函授学习;②电话会议形式学习;③有线电视形式的学习;④电教录像形式学习;⑤卫星传授电视接收形式的学习;⑥ 计算机为主的学习;⑦ 网络为中心的网上教育。尤其是“以网络为中心”的网上教育是现代远程教育的标志。 　　


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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr二、强化会计人员继续教育是形势和现实的需要
　　由于会计队伍庞大,分散在各个行业领域，从业人员学识水平参差不齐,因此,加强会计人员队伍建设,快速提高其知识水平和综合素质,造就一批能够适应市场经济需要的会计工作者,是当前乃至今后我国会计教育必须解决的问题。
　　（一）会计人员的继续教育是社会经济发展的需要。

随着经济全球一体化进程的加快,会计改革不断深入,会计专业性和技术性日趋复杂,对会计从业人员所应具备的职业技能和要求也越来越高。加之一些新经济事物不断涌现,都给会计科学的发展注入了新的活力,也给会计服务提出了更高的要求，现代会计人员必须具有“四个转变”：(1)由报账型向管理型、决策性转变;(2)由事后型向事前型、事中、事后全过程转变;(3)由被动型向能动型、自主型转变;(4)由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。适应形势,更新知识,不断加强会计人员继续教育培训学习尤为重要,是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。
　
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（二）继续教育是提高会计人员综合素质的重要手段。 自1997年开始,我国每年都有新的会计准则和会计制度出台,至今财政部已发布了为数不少的会计准则和会计制度,而且现在仍然有新的会计准则和制度在研究制定之中。这些新会计制度是与国际会计惯例接轨的,但如果不加强对会计人员的继续教育,及时更新会计知识,会计人员势必要落伍,会计信息技术性失真将难以避免。加强会计人员是提高会计人员业务素质的重要手段, 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一,通过继续教育可以提高会计人员的 政治 及业务水平使其具备较高的政治素养,坚持政治方向,着力提高学习认识能力、实践能力和创新能力,增强原则性、系统性、预见性和创造性。第二,通过继续教育使会计人员具有合理的知识结构,具备较高的文化素质和一定的新技术新知识,较娴熟的业务操作能力,只有学习学习再学习,不断丰富自己的知识、提高创新能力,才能适应新世纪的要求。第三,通过继续教育使会计人员具有较高的职业道德,忠于职守和职业道德,爱岗敬业,刻苦钻研,工作严谨、廉洁奉公,团结协作,谦虚谨慎。

（三）继续教育是扭转我国 会计 队伍落后状况的现实要求。

当前会计工作存在的主要问题:一是合格的会计人员数量不够;二是会计人员素质不高;三是行业风气不好,做假账、造假账,违反财会制度和职业道德。只有扎实稳妥地推进会计继续教育准入制度,实现会计继续教育的全面 发展 ,才能从根本上扭转我国会计队伍素质落后的局面。因此,会计继续教育模式要从知识增长型向素质提高型转变,改以制度为本的专业培训为以人为本的创新教育,协调好会计继续教育的现实性与前瞻性的关系,既要注意教育内容调整和教育模式转型过程的衔接,更要注重会计继续教育的可持续发展;既要满足目前县域内 经济 发展需要,立足于发挥会计继续教育在我县经济发展中的整合作用,更要以长远的发展眼光面向世界、面向未来,积极吸收和借鉴其他县市先进的教育经验,培养会计人员向中高级会计专业和技能水平发展,才能提高会计人员在人才市场的竞争力。
　 （四）继续教育是深化会计教育改革的时代要求。

利用现代科技的远程继续教育形式,能扩大教育规模,甚至形成教育产业,减少国家投资,解决工学矛盾;实现人的智能最大化,使高科技技术手段成为学习的催化剂,是学生的自我奋斗提供一种有效的途径和手段,使学习成为不断探索的动力源泉。更利于教育普遍化,如持续教育、终身教育、持续专业教育、教育深化、非传统教育、成人教育等,有利于提高国民整体素质,以教育为基础,扩大人才培训的贡献率,实现劳动者知识化和学习终身化。

三、对进一步加强会计人员继续教育的几点建议
　　（一）严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。

首先,财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训,并加强对培训实施的监督检查;其次,变集中培训为分散培训,可以分地点、分时间段、分批次进行培训,增强培训的效果。第三,要保证培训的时间,严格按照规定的学时进行培训;第四,严格培训期间的考勤,保证出勤率;第五,严把 考试 关,对于确实成绩不合格的,应重新参加培训。
　　（二）有针对性的安排教育内容。

培训内容应根据会计改革的变化不断调整,并保证培训的及时性,让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新内容。对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同的培训内容,例如:对于初级职称会计人员,应把培训重点放在对会计理论和新出台的会计准则和会计制度的理解和掌握上,并加强日常会计方法和技巧的交流探讨;对于中级职称会计人员,应重点放在会计制度的难点分析和财务管理等内容;对于高级职称会计人员应主要放在复合型知识结构的培养,不仅对会计制度、会计准则有深刻的理解和把握,还要了解和掌握经济理论和管理理论等。
　　（三）采取灵活多样的教育方法。

采取培训与自学相结合的教育方法,在重视培训的同时,充分调动会计人员的自学积极性,通过利用现代科技手段,通过 网络 、录象等形式组织学习;充分发挥会计学会或单位的组织作用,通过组织研讨会等形式,加强学习交流;通过请进来和走出去的办法,取人之长,补己之短;学历教育与非学历教育相结合,鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习,提升学历层次,提高综合素质。
　　（四）加强会计人员职业道德教育。

近年来,会计人员假账不断,会计信息质量低下,忽视会计人员职业道德教育是根源之一。会计人员职业道德的提升,并不是靠几天的培训所能解决,需要常抓不懈,财政部门、各单位应重视会计人员职业道德教育,通过树立典型从正反两方面,加强教育,会计人员应在实践中不断加强自身职业道德的陶冶,提高自身职业道德素养。
　 （五）加强财政部门的检查和监督。

财政部门对继续教育培训机构的继续教育活动要加强监管,对培训的内容、方法、手段、过程以及教师进行全方位审查、监督,并听取会计人员的意见,督促继续教育机构按照规定保质、保量的完成任务,对不符合要求的继续教育机构取消其资格。加强会计人员继续教育工作,采取切实可行的措施提高继续教育的质量,全面提高会计人员的整体素质,是摆在我们面前的重要课题。