为孩子蓄积一生成长的精神能量

                    作者：杨志渭 张媛 耿品昌 邓永华

　　在树人小学的课堂上，每一个孩子都乐在其中——品尝着自学的乐趣、合作的愉悦以及该学科的独特魅力。
　　
　　(二)打响全国的精品小课题
　　树人小学的小课题研究成就卓著。全校2000多人全员参与，100多位教师分别辅导。课题研究成果获重庆市政府奖，其中有7种课程模式在全市推广并走向全国。
　　树人小学的孩子们对小课题研究有着浓厚的兴趣，在这之中也不断培养着自己的探究能力。有个孩子在老师布置的小课题研究中，选择了重庆火锅，思想的原点是：为什么唯有重庆人喜欢这种又辣又麻的饮食呢?通过探究，他知道了火锅起源于码头工人的饮食，重庆的饮食与码头文化有关，明白了饮食文化是气候、物产、经济、劳作特点等因素综合作用的产物，进而探究到川江号子里的巴渝人性格和巴渝文化，由此加深了对“一方水土养一方人”的理解，激发了他对其他地域文化的探究兴趣。
　　
　　三、教养的教育，源源不断地为孩子输入精神能量
　　
　　人们都说，走出树人小学校门的孩子是贴了“标签”的——彬彬有礼的举止、坚定柔和的目光、敢想敢做的精神以及那些侃侃而谈的理想。
　　
　　(一)教养的教育之理想抱负
　　树人小学的教育，首先是教养的教育。其中，理想抱负的鼓舞尤为紧要。教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。以“我的梦想”为主题的国旗下讲话，是树人小学传统的教育活动，至今已坚持近20年。这是孩子的梦想——
　　“我如果成为一名军医，我一定会发明一种万能药丸，能抵制像非典、甲流一样危害人类的可恶病毒，维护我们人类和各种生物的健康，还世界以安宁!”
　　“我的理想是成为一名像哥伦布一样的航海家，驾船邀游世界!我要登陆人类从没去过的岛屿，寻找地球上的世外桃源。几百年以后，这个岛屿将以我的名字命名。这是一座神奇的岛屿：所有犯罪的人被送到岛屿上，呼吸了岛上的新鲜空气后，都会突然变得善良。”
　　“我的肩上扛着一把扫帚。我挥动扫帚，那些经过一夜风吹飘落下的树叶、纸片，在我的扫帚下，犹如听了音乐的旋律，跳起来，舞起来。我会神气地驾驶着唱着歌的洒水车，为世界带来清凉。这就是我的工作——对，我是城市美容师。”
　　就像这样，来自不同家庭背景、有着不同地域归属、怀抱不同梦想的树人小学的孩子们，经常性地相互激发着、鼓舞着、砥砺着。追求卓越的信念，在孩子们的心灵深处慢慢生长。
　　
　　(二)教养的教育之责任与关怀
　　教养的本质是责任、尊重与关怀。2008年5月12日，在汶川遭受地震的重创后，学校及时发动全校师生伸出援助之手，四年级八班的小张同学在捐出自己的所有零花钱50元后，仍然觉得不够。于是，这个善良的孩子流着泪给妈妈打了个电话，希望妈妈能帮她再捐些钱。孩子妈妈放下电话立刻从十几公里以外的南坪打车到学校，带着孩子将300元钱郑重地交到老师手里。老师很受感动，也很心疼这个不算富裕的家庭，对孩子妈妈说：“您何必这样着急过来捐这个款呢?”她激动地说：“我太高兴了，因为我的孩子有责任感了!”

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　学校教育的神圣使命，就是源源不断地为孩子输送精神的能量。在一年级温老师的班上有一项不成文的规定，那就是必须给每一个孩子过生日，生日礼物是老师的一个拥抱。这一天是小陈同学的生日，他是个乖巧懂事的孩子，但是智力稍差，平时几乎从不举手发言。因此温老师决定给他的拥抱更紧一点，更久一些。温老师凑到孩子耳朵边悄悄说：“孩子，知道吗?老师特别喜欢你上课的时候盯着我，因为，老师明白你很专心!大了一岁，相信你会更棒!”这个刚才目光还有点呆滞的孩子。眼神中开始闪烁着激动的光芒……接下来的语文课，温老师讲解量词的运用：“一般来说，像小猫小狗这样可爱的动物，可以用一只；更细长的东西，比如小鱼、小船等，可以说一条。孩子们，还可以说一只什么呢?”“一只小鸟”“一只小鸡”“一只小鸭”……这个平时从不举手发言的小陈同学情不自禁地站了起来，把手举得高高的，温老师大声邀请他回答问题，他以从未有过的洪亮的声音回答：“一只温老师!”温老师好奇极了：“为什么?”他说：“温老师很可爱!”教室里响起了孩子们心领神会的善意的笑声。
　　
　　(三)教养的教育之真热爱
　　学生，就在这样的环境中滋养着、收获着，不仅有好成绩，还有真热爱!在三年级的蒋老师班上，有个学生的父母都是高级知识分子，自然对孩子要求超过常人，但这个孩子偏偏学习成绩不理想。于是，家长对他的要求更加严格了，经常对他说“你要这样做”“你必须比××好”等。有一天，孩子再也忍不住了，大哭起来：“我不想回家了，你们没有蒋老师爱我!”妈妈说：“我只是严格要求你，这就是在爱你，凭什么说老师比我更爱你呢?”孩子泪下：“在学校，老师叫我‘小幺儿’，你们从不这样叫我。”父母顿觉惭愧不已。
　　教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师把心中的能量输送到孩子的心里去，孩子心中必定春意盎然，激情澎湃，热爱老师的孩子怎么可能不真正爱上学习呢?
　　“青翠的歌乐山，浩荡的嘉陵江，我们的学校在这美丽山水的中央……”“我们进取发扬，我们精神饱满，我们身体健康……”70年来，树人小学的校歌，伴着和煦的微风，一直在校园里回荡。在这里，树人小学的孩子们孕育着热爱与探究的习惯，激发着维度多样、向度丰富的可能性，逐渐凸显著向前、向上和向善的品性特质，蓄积着一生成长的精神能量。

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