浅谈运用情感教育在英语教学中的作用和优势

【摘　要】 该文从处理师生关系、改变教学方法、关心关爱学生、学教活动统筹兼顾等几方面，深入浅出地阐述了运用情感教育在英语教学中的作用和优势，是一篇具有独到见解的英语教学论文。
【关键词】 情感教育、英语、教学、作用、优势

        英语教学是语言教学的一种方式，也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量和教学水平，使学生的综合素质得到进一步提升。
        一、用平等的师生关系沟通情感教育
       良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流，从而增强师生间的情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性，揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。如鼓励学生适时、适当地使用一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。当学生半英文半中文地互相交流时，作为老师，对学生要做到不打击、不嘲笑、循循善诱，消除他们对英语的陌生感、恐惧感和羞怯感，促使学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。
        
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二、改变教学方法，激发学生的学习兴趣
        提高学生的学习能力，首先要改变传统的教学方法。中国历来是一个尊师重教的国度，有着"一日为师，终生为父"的传统，家长制的教学使学生长期受老师的控制而处于被动的学习状态，一切围着甚至是顺着老师的思维转。这种传统的教学方法禁锢了学生的想象力和创造力，只有改变传统的教法，才能激发学生的学习兴趣。这就要求教师从根本上改变教学方式和方法，挖掘学生的学习潜力。如针对身边的人或事，开展学习、讨论活动，活跃课堂气氛，调动学生学习和发言的积极性，使他们由过去的怕上英语课变为如今的爱上英语课。
        运用幽默风趣的课堂语言，吸引学生的注意，也能激发学生学习兴趣。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生，起到事半功倍的作用。 
例如我在教字母O和Q时说："O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q"，在教字母p和q时说："p睡觉时翻了一个身，就变成了q"；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆："一、
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二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie,再加th"，既通俗易懂，又易于记忆，学生在开心的笑声中牢固地掌握了这些知识，并且都能做到够活学活用。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        三、关心关爱学生，引导他们主动学习的积极性
        学生的模仿能力非常强，在学校与老师朝夕相处，教师的一言一行对学生都具有很强的感染性，甚至会对其一生产生深远的影响。为了增强教师的威信力、亲和力和影响力，让学生真正融入课堂教学，积极思考和解答问题，教师要以真诚的态度和热情关心学生，对学生要耐心帮助，与他们平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对"后进生"冷若冰霜。这是职业道德的体现，更是公德心的体现。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，了解学情，以自己的人格魅力打动学生，学生就会因为爱而全身心地投入到学习中来。
        四、学教活动统筹兼顾，于点滴细微之处挖潜力付真情
        没有爱就没有教育，我非常赞同这个观点。"爱"是情感教育的核心，这爱，不仅仅是对本职工作的热爱，更是对每位学生的博爱。教师的爱是公正而又无私的，像普照大地的阳光一样，均等地播洒给每一个学生。在英语教学中，面对成绩参差不齐的学生，许多教师对于提高学生整体的成绩都感到茫然无措，无从下手。我认为，在英语教学中，不能搞一刀切，要因势利导、因材施教，教育成绩好的学生继续努力不骄傲，成绩差的学生奋起直追不自卑，哪怕只是一点一滴的进步，教师也要及时发现，提出鼓励和表扬，尽量在教学中实现统揽全局、兼顾"两头"，使各个层次的学生在课堂中都有收获，尽最大努力避免两极分化现象的产生。
        情感教育不仅应贯穿在教学的全过程，在课堂上做学生的良师，而且要扩展到课堂之外，在课余生活中做学生的益友，让丰富的知识和博爱的情感如涓涓细流，滋润学生的心田。
        
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总之，对于学生来说，无论是学习积极性的培养，还是学生自学能力的培养，都离不开老师的正确引导、情感投入和良好教学方法的运用，这样才能够更好地挖掘并开发学生的学习潜能，使他们学习英语、喜爱英语、运用英语，最终实现学以致用。 
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