英语新授课导入十法

    课堂教学导入是一门科学，也是一门艺术。俗话说“: 良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中，运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲望，使他们积极主动去探索，从而提高英语课堂教学的效果。下面我根据多年来的教学实践，谈一谈英语新课的导入方法。
    一、复习导入法
    “温故而知新”。这种以旧引新的教学方法，既能够帮助学生巩固学过的知识，又能为教学的进一步发展找到切入点，为新知识的教学做好铺垫。
    
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二、谈话导入法
    利用这种方法导入，自然而流畅。通过师生间的真实交流，既能调动学生原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。
    三、情景导入法
    英语是一门语言，需要语言环境和直观真实的画面。真实的情景使人有身临其境的感觉，这样就会激起学生学习新知识的兴趣，让他们积极主动地投入其中，教师在情景导入中抓住时机，将本节课的学习目标展现在学生面前，使本节课自然而然地过渡到新课上去。
    四、直观导入法
    用这种方法进行导入，可以省时、真实有效、充分地为学生提供理解，掌握所必须的感性经验。在平日教学中，我经常用图片、简笔画、投影仪、实物、图表等直观教具创设情境，进行导入。
    五、悬念导入
    这种设悬念导入新课的方法，能够增强学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲。这种方法我多用于较长的对话中，运用肢体语，先简单介绍教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题听课文录音。做到声音和形象的结合，语言和情境的相互交融。 
    六、游戏式导入
    这种方法充分利用学生好胜、荣誉感强的特点，使学生主动参与到教学活动之中。还有利于学生的智力开发、情感培养，增强求知欲，培养和树立合作意识。
    七、对比导入
    对比能够体现事物的相同点，并突出差异；还可以使学生更容易理解和记忆所授内容。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />    八、竞赛导入法
    学生好胜心强，在课堂上引进竞争机制符合学生可望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。竞赛的方式包括看谁听得清、看谁说得好、看谁读得准、看谁写得好等等。竞赛可以全班参加，也可以以小组为单位进行，还可以选代表进行。例如：全班分成四大组，进行接力写单词比赛，第二位同学写的单词首字母必须和 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一位同学写的单词的尾字母相同，假如 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一位同学写的单词是name，那么第二位同学写的单词必须以字母e 开头，如：egg, eraser,english, eleven, eight 等等。对于竞赛获奖的同学予以一定的奖励，使学生感受到成功的喜悦，还能增强学生的参与意识和集体荣誉感。对接下来的课程也不会产生厌烦心理，并且可集中他们的注意力。
    九、故事导入法
    心理研究证明，兴趣对人的未来活动有准备性作用，学生的年龄特点决定着他们爱听故事。故事可以激发他们的学习兴趣，在上课前，选择与课文内容情节紧密相关的知识性及趣味性故事，讲给学生听，以达到巧妙引入的目的。
    十、现场导入法
    教室是一个很大的“教具”，室内有门窗桌椅，还有学生、老师及学习用品等，如教现在进行时时，叫一个学生去关门，老师在学生关门时说He is closing the door.叫一个学生开窗时说She is opening the window. 在教形容词的比较等级时，叫三个学生站到前面，说：A is tall. B is taller than A. C is the tallest of all.学生通过这实实在在的人或物的现场表演，学起来更加清楚明白，通俗易懂。
    
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总之，在课堂教学中，教师应充分调动一切新颖的、有效的方法，易于被学生接受的教学手段，导入新课。寓教于乐，让学生觉得上课是一种乐趣，而不枯燥乏味，使他们变被动为主动，与老师达成一种默契，从而进入最佳的学习状态。
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