Module 4 A Lively City（阅读课

        随着新一轮高中课程改革的展开，信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战。信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，导致了教学思想、教学观念以及教学体制在一定程度上的变化。本案例就是借助于信息技术制造CAI课件，进行辅助教学　
        一、学生分析 
        教学对象是高一学生，英语基础知识和基本技能都是一般水平，英语学习兴趣不浓，因此，调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此，在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 
       
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二、教材分析 
        这一课是本单元 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一个课时（阅读课），通过对话介绍厦门，了解厦门的地理环境、人文景观、城市建设、民风民俗等等。但是，对话的形式使语言结构略显松散，学生无法在头脑中形成系统的语言框架。因此，老师在此基础上又为学生提供了一篇比较全面的介绍厦门的小短文。通过阅读短文，学生就会掌握一系列介绍城市的句型和词语。例如：It consists of…, It situates in the south part of China…, on the south coast of China…, the climate is…, gorgeous等等。
        三、教学目标 
        1．Enable the students to describe the city of Xiamen. 
        2．Help the students to learn how to introduce or describe a city from different aspects. 
        3. Make the students enjoy the beauty of our country and love our homeland. 
        四、教学重难点 
        Enable the students to learn words and expressions used to describe a place. 
        五、教法 
        Fast reading, intensive reading, pair work and discussion. 
        六、教学辅助手段 
        A computer, a projector and a tape recorder. 
        七、教学课程设计与分析 
        Step1. Presentation 
        The teacher used the picture connected with Xiamen to lead in. Ask the students: “Where do you think the place is?” 
        教师：让学生发表自己的见解，以这种方法导入课题，引起学生对问题的探究，也培养了学生观察问题的能力。 
        Step2. Pre-reading 
        Show the map of China to the students. Let them point out the location of Xiamen. Encourage the students to say something about this city. 
        教师：通过看图谈论，充分培养了学生运用语言交际的能力和自主学习能力，充分调动了他们的积极性和创造性。 
         Step3. Reading 
        Play the tape for the students to listen and read the passage. Show the questions with pictures on the screen. 
        1. It seems that ______. 
        2. The following are what John Martin thinks of Xiamen except____.    
        3. The dialogue takes place most probably______. 
        4. What doesn’t Xiao Li like about Xiamen? ______. 
        5. If you want the dialogue develops, what’s the talking topic for the following part? ______. 

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        Give the students some time to work in pairs and discuss the questions. Then call back their answers. 
        教师：让学生再次观看一些图片，进行分组自由讨论；最后，学生展示本组查找结果。这样，既让学生大胆地开口说英语，进行了口语表达，又让学生形成自主学习的能力，调动了他们学习英语的兴趣，体现了“以学生为本”的教学理念。 
        Step4. Post-reading 
        By learning the text and look at some pictures, the students had a general idea about Xiamen. Ask them a question: Would you like to live in Xiamen? Why or why not? Make them work in pairs and discuss with their partners for three minutes. 
        教师：让学生观看一些厦门的图片，并讨论他们是否愿意在厦门定居。以此来使课堂气氛活跃，让学生踊跃参加活动，充分调动学生的学习积极性、自主性、协作性。 
        Step5. Conclusion 
        Let the students draw a conclusion about how to describe a place. What words, expressions and sentence structures can we use? 
        老师：采取同学总结、老师补充的方式，能够让学生深入思考，领会本课重点内容。 
        Step6. Homework 
        1. Retell the whole passage by describing the city of Xiamen and the neighborhood where Xiao Li lives in the third person. 
        2. Find out all the sentences in present perfect tense in the text. 
        八、课后反思： 
        教学成功之处是：
        1.利用多媒体制作课件，引导学生一步接一步从阅读文章表层意思到探讨深层意思，增大了课堂容量，加大了练习的力度，也加快了课堂的节奏。本课成功地运用了多媒体手段开展学生的学习活动，生动形象地展示了“A Lively City”，课堂气氛活跃，学生踊跃参加活动，并取得了良好的效果。 
        2．利用课件及图片资源，充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性。让学生自主讨论，踊跃发表自己的意见，充分体现了“以学生为本”的教学理念。  
        3．在整个过程中始终贯穿着培养学生各方面的能力，全方位开发学生的潜能。这种教学设计克服了传统的教师讲、学生记的弊病，学生在教师引导下学会思考、学会分析、学会发现、学会表达，真正发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生、生生的交流、合作、探究，取得很好的教学效果。 
        4．学生普遍对这种上课形式表示欢迎，提高了学习英语的兴趣，感觉到它是一种全新的课堂教学。我认为此种授课模式体现了“素质教育”的精神。
        教学不足之处：
        在阅读后回答问题部分，设计的问题大多是推测题，对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到，原因是我认为他们是高一学生，在课文中找出答案并不难，以为他们都能接受。但下课后我了解到，有一些学生未能在短时间内完成所有问题。在以后类似的教学过程中，我会分几个环节设计精读练习。例如，针对中下层学生设计 Yes/No questions 或 T/F。
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