构建和谐英语课堂

        现在，人们都在谈构建和谐社会，“和谐”一词很富有亲和力，它使人联想到一种其乐融融的氛围。教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？笔者在教学实践中总结出以下几点：
        一、沟通师生情感， 提高教学水平 
        1、沟通师生情感， 建立和谐的师生关系
        有位教育名师曾经说过：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生。”教师对学生的爱会使学生生发出一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，英语教师要以热爱学生的情感来影响学生。我们常常看到，有些英语成绩中等甚至偏差的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有了明显的提高。
        2、提高教学水平，构建和谐英语课堂 
        教师的讲课艺术是引起学生注意的重要方面，它是学生对老师教学技术评价与自身是否增强了学习动力的重要指标。教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员能否成功、观众是否喜欢的重要因素。从细节上看，教师一个得体的手势、一句赞扬的话语、一脸灿烂的微笑，都会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目。学生会因为教师充满智慧、活力的美丽形象而深深喜爱英语，对英语学习充满了期待，这样的课堂才能更加激发学生学习英语的积极性，为构建和谐高效的英语课堂打下坚实的基础。
        
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二、灵活运用教学方法，营造和谐的课堂氛围
        作为中学英语教师，在教学过程中，我们应该灵活运用多种教学方法，努力营造轻松自然，充满和谐的良好的课堂氛围，使学生们保持兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生学习英语的潜能，提高英语语言素质，构建和谐高效的课堂氛围。下面谈谈本人在教学实践中的几种教学方法： 
        1、角色表演 
        课前几分钟我常常让学生进行Free talk, 每天让两位学生到讲台上练习说英语，可以让各位学生分别用英语讲故事、讲笑话、唱英语歌、讲讲所见所闻，也可以两人合作表演对话、小品等等，内容可以是教材里的，也可以是课外的。这样既提高了学生的英语表达能力，锻炼了他们的胆量，也活跃了课堂气氛。
        2、情境教学 
        英语学习的最佳方式是在具体的教学情境中，让学生感知语言，并在感知语言的过程中自己领会到语言的真谛。这就是所谓的“如临其境、触景生情”。情境教学无需教师做过多的解释，学生在情境中自然而然地了解了语言的本质。因此创设情境要求教师要针对教学内容的重点，在备课过程中精心设计，鼓励学生参与到课堂教学中去。例如圣诞节到了，我利用学生喜欢圣诞节、个别学生家有圣诞树的有利条件，让他们把圣诞树带到教室来，再利用多媒体播放西方人过圣诞节的情景及Merry Christmas这首歌。学生们自然地感受到过圣诞节的气氛，也激发了他们用英语表达这情景的愿望。在轻松愉快的氛围中，多数学生掌握了重点句子。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      3、分组讨论 
        例如在教情态动词的被动语态时，我把学生分成四人一组，分组讨论，要求他们用情态动词的被动语态，为班集体制订班规。在此期间，我走到学生身边，和他们交流看法，看看他们写得是否正确，存在什么难点和困惑，并对学习有困难者提供帮助。每组再选一位代表，用口头表达和书面投影相结合，把他们所写的内容告诉其他同学。这样使学生加深了对被动语态的理解，并在运用中得到了巩固，既沟通了师生的情感，也培养了学生的自主学习能力，体现了以学生为主体的教学理念。课堂上自然的师生互动、生生互动，创设了和谐的课堂氛围。 
        4、分层教学  
        现在的学生个性差异大，每班的学生学习能力参差不齐。课堂任务的设计要从实际出发，以利于个性差异的发展。差异发展是以学生的个体差异为发展基础，因材施教，使学生的差异在尊重中得到发展。教师要善于捕捉不同层次学生的闪光点，多表扬，多鼓励，保护他们的自信心，使每个学生都有所收获、有所满足。这样，才能吸引不同层次的学生，营造以人为本、人人参与的课堂，使老师与学生、学生与学生之间和谐相处。
        三、开展教学评价，促进学生和谐发展 
        学生需要教师的评价，因为学生有引人注意的强烈愿望，有交往的需要。教师的评价，能使学生感受到教师对他们的尊重和关心。在教学中，要多用赞赏的语言，如：“Wonderful!”“Excellent!”“You are great/good!”“Well done!”…对于英语学得不太好的学生，我们可以说：“You are clever, although you are poor in English now. I’m sure you’ll make progress next time.”假如你发现这些学生学习有进步，不要放过赞扬的机会，可以说：“You are making rapid progress these days and I am proud of you.”赏识是人精神生命的阳光、空气和水。作为一名英语教师，我们应从构建和谐英语课堂入手，努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的课堂，让和谐的音符飘洒在英语课堂，进而构建和谐的英语教育环境。
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