英语课堂活动设计的五项原则

        新课改已推行多年，在“采用活动途径，倡导体验参与”的要求下，以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式逐渐形成。教师如何创设教学情景、设计课堂活动，并利用课堂活动来提高英语教学效率呢？笔者通过两个课堂活动设计片段的展示，说明设计课堂活动遵循的五项原则：1. 目标性原则；2. 趣味性原则；3. 多样性原则；4. 拓展性原则；5. 参与性原则。
        《英语课程标准》中提出“采用活动途径，倡导体验参与”的要求。因此，在教学中教师要努力创设教学情境，开展丰富多彩的课堂活动，利用活动充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，提高学生在课堂活动中的参与率，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习氛围，使学生轻松地掌握所学知识。下面是笔者在区青年教师擂台赛中摘录的两位教师教学设计片段。
        【教学设计片段一】
        任老师设计的七年级（下）第七单元第二课时教案片段
        目标内容：正确利用描述人物外貌及穿着的词或句子来描述一个人。
        教具准备：明星图片、粘贴板、人物粘贴道具、课件等。
        活动一：
        教师活动：
        1. 教师出示一张自己喜欢的明星图片，向学生提问。
        2. 教师介绍自己喜欢的明星，如：He is my favorite singer. His name is Liu Huan. He has long straight hair ...
        3. 教师让学生拿出自己喜欢的明星图片，介绍给他的搭档。
        4. 抽几名学生上台向全班同学介绍他们喜欢的明星。
        学生活动：
        1. 学生回答教师提问。
        2. 听教师介绍他喜欢的明星。
        3. 给自己的搭档介绍自己喜欢的明星。
        4. 倾听其他同学介绍他们喜欢的明星。
        活动二：
        教师活动：
        1. 利用幻灯片展示一段带有录音的介绍他人外貌特征的文章。
        2. 抽两名学生根据录音在粘贴板上拼出完整的人物，并比赛看谁完成得最好。
        3. 其余学生观看台上学生的表演并跟录音朗读文章。
        学生活动：
        1. 台上学生根据录音在粘贴板上拼出完整的人物。
        2. 其余学生跟录音朗读文章并当好裁判。
        活动三：
        教师活动：
        1. 教师说出游戏规则，并让学生写一篇介绍自己好朋友的作文。
        2. 小组活动，让一位学生读自己写的作文，其余同学猜他写的是谁。
        3. 抽生表演。
        学生活动：
        1. 写一篇介绍自己好朋友的作文。
        2. 小组活动。 
        3. 一人上台表演，其余同学猜他写的是谁。
        反思：此活动设计具有多样性，贴近生活，既能激发学生学习的激情，提高学生课堂参与率，又将听、说、读、写训练融入其中，让学生在活动和游戏中轻松而愉快地完成教学任务。
        【教学设计片段二】
        刘老师在设计七年级（下） 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一单元 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一课时中单词教学时，要求学生认识国名并且会读、会说这些国名。
        活动一：教师出示几面国旗并说：“I have some national flags here.”随后拿出一面中国国旗，摇动手中的国旗说：“It is ...”学生回答：“China.”学生跟教师朗读单词几遍。教师摇动其他的国旗，用同样的方法教新词。教师反复变换手中的国旗，学生根据教师手中的国旗的变化朗读国家名称的单词。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       活动二：教师将准备好的国旗分发给一些学生。然后出示一张卡片，手中有该国国旗的学生起立并摇动手中的国旗，其余学生朗读该单词。教师重复活动巩固其它单词。
        活动三：教师利用多媒体展示一张世界地图，让学生根据荧幕右上方的单词点击该国在地图中的位置。点击不正确会听到“Try again.”学生再试。点击正确会听到“Very good.”并能听到录音朗读该单词，全体学生跟录音朗读。
        反思：刘老师巧妙地将国名、国旗与国家在地图中的位置结合起来，开展摇国旗、看抽认卡、指地图等系列活动，不仅拓宽了学生的知识面，更让学生轻松地在活动中学会了新词，提高了学生学习英语的兴趣。
        【感悟】
        新课改已推行多年，以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式正在进行。笔者认为，设计课堂活动应遵循以下原则：
        一、目标性原则
        课堂活动应围绕教学内容展开。教师可根据教学内容制定教学总目标，然后将总目标细化为多个小目标，再根据每个小目标以及学校的实际情况，针对学生的特点及需求来设计相应的课堂活动。因此，在设计活动时教师需要考虑以下三点：
        1. 该活动用于此环节是否合适和必要？
        2. 该活动实施后学生能收获什么？
        3. 该活动实施后能否达到设定的教学目标？
        只有课堂活动和教学内容相结合的活动才能收到比较理想的教学效果。
        
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二、趣味性原则
        课堂活动要体现趣味性，这不仅是为了课堂有趣，活跃课堂气氛，更是为了在有趣的基础上培养学生学习英语的兴趣。只有重视对学生兴趣的培养，才能让学生自主参加知识获取的过程。教师设计的课堂活动有了趣味性，就会调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，启动学生的学习动力，让学生愿学、乐学且更易达到设定的教学目标。
        三、多样性原则
        教无定法，贵在得法。在教学设计片段二中，刘老师开展摇国旗、看抽认卡、指地图等系列活动来教单词，学生在游戏中便学会读单词，且学得轻松。教师在设计课堂活动时，不能只停留在模仿复制阶段，应该时时反思自己的设计方案，并随时改进创新。
        四、拓展性原则
        要将课本内容适当加以拓展，将语言融入学生的生活中。如教学设计片段二中，如果教师只教单词，学生有可能就不知道该国在地球的具体位置、国旗是什么样的。
        五、参与性原则
        学生是学习的主体，学生是否参与到课堂活动中直接影响教学效果。因此，教师设计的课堂活动应面向全体学生，考虑活动的实用性，注重学生的参与率。学生只有参与到课堂活动中，发挥学习的主观能动性，才能从活动中获取相应的知识，从而提高教学效果。
        
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总之，英语课堂活动设计既要与教学内容和教学目标相符，又要适合学生实际水平，激发学生学习兴趣。只有保持课堂设计多样性，注重全员参与，才能取得良好的教学效果。
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