[摘要] 职专英语教学要求以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的心理潜能，注重形成人的健全。要实现这个教育目的，必须实施优化教学法。职专英语教师要致力于优化课堂教学的改革，讲究实效技能，不断总结教学经验，增强学生对英语的学习兴趣，增强自信心和主动性，扩大知识面，提高英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下了良好的基础。
[关键词] 职专；英语教学；优化教学
21世纪的教育要求教育者以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的心理潜能，注重形成人的健全。要实现这个教育目的，必须在学科中实施优化教学法，英语教学也不例外。职专英语教师要致力于优化课堂教学的改革，讲究实效技能，不断总结教学经验，增强学生对英语的学习兴趣，增强自信心和主动性，扩大知识面，提高英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下了良好的基础。下面笔者就如何实施英语优化教学谈谈自己的做法。
一、增强课堂的趣味性，激活学生学习动机
我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞典儿童文学大师阿斯特丽德·林格伦( Lindgren )曾说过：“兴趣占影响学习成功因素的百分之二十五，占影响学习失败因素的百分之三十五。”可见兴趣对学生学习有很大的影响。所以，教师在教学中要精心备课，增强课堂的趣味性，使单调乏味的练习变得活泼有趣。在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起精神情感共鸣，引起学生兴趣。尤其应该利用好计算机、因特网、多媒体课件以及远程教学设备等，让精美的图像、画面、音乐，具体的情景和英语学习结合起来。试想，一节英语对话课从著名导演詹姆斯·卡梅隆执导，二十世纪福克斯出品美国科幻大片《阿凡达》(Avatar)开始，学生该是多么感兴趣呀！短短的几分钟，就能让精彩的画面场景、英语语音和中文字幕紧紧吸引学生的眼球。然后在电影优美的歌声中出示英文让学生试译：
All the colours of love and of life ever more Evermore. （所有生命与爱更加靓丽的色彩）
I see me through your eyes.（我看见你眼里的我）
Living through life flying high.（穿越高空，飞向天际 ）
Flying high. （飞向天际）
进入本节课的对话教学中，这样开展教学设计给学生留下了难以磨灭的印象。
要真正增强课堂的趣味性，激活学生学习动机，教师应做到备学生、备教材，精心设计每一节课，充分调动学生的主动性和积极性，对学生仅仅取得的点滴进步及时鼓励。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变“被动应付地学习”为“主动积极地学习”。
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二、完善和培养学生学习中的自我意识和竞争意识
屡次体验“失败”可能导致“淹死”其中。唯一的办法是让这些学生找回自信，找回能力。帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚鼓励，促使他们体验到成功。帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法。养成新的学习习惯。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 现代社会充满了机遇，也充满了竞争要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率大大提高了。
三、建立和谐的师生关系，完善和优化课堂结构
18世纪法国伟大的启蒙思想家卢梭(jean-jacques rousseau)曾说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”因此，必须建立和谐的师生关系，完善和优化课堂结构。
主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：
灵活运用教学法——过好单词关（培养兴趣，激发求知欲：直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。）——过好导课关（“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。）
例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记性：
A: put on your coat ?
B: which one is my coat ?
A: The blue one is yours.
B: Oh,yes,it’s mine.Thank you .
先提问your、my，再问yours、mine 的意思，学生容易地回答出来。于是引出新语言项目。
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总之，职专英语教学要致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，使学生对英语兴趣倍增，增强自信心和自学性，扩大了知识面又提高了英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下了良好的基础。
[参考文献]
[1] 文秋芳，英语学习策略论，上海，外语教育出版社，2008年 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一版
[2] 邵瑞珍，学与教的心理学，上海，华东师大出版社，2010年 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一版
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