英语歌曲在教学中的应用

        在经济全球一体化的今天，我们的生活、工作中使用英语的机会越来越多，人们渐渐意识到英语不仅是一门语言，也是谋生的手段、社交的桥梁。但是，在实际的学习和教学中却存在“哑巴英语”、“应试英语”，在很多学生和老师眼中，英语依然只是一门考试的科目，整天记单词、学语法，学生学得枯燥，老师教得辛苦。为了改变这一现状，在教学实践中，笔者大胆引入英语歌曲，不仅激发了学生兴趣，调动了学习热情，活跃了课堂气氛，而且对学生的语言知识、语言技能、文化意识等方面大有裨益。
        一、 唱英语歌可以练习语音
        语音教学是英语教学的一个重要方面。通过语音教学，学生不但可以正确发出新学语种的语音，而且可以进行言语交际。英语歌曲是有声有色的教材，学生乐于模仿原唱歌曲，不厌其烦地练习发音，对一些不容易发准的音也能发到位。如教元音字母“o”的发音时，可以利用歌曲：Who stole the melon from the yellow car? Cindy stole the melon from the yellow car.  Who me? Yes, you! Not me! Then who?...帮助学生掌握“o”的不同发音。又如：Rain, Rain, Go Away，歌词中唱道：Rain, rain, go away. Come again another day. Little children, little children want to play. Rain, rain, go away，可以通过演唱rain, away, again, play来练习单词中 ai, ay发 [ei] 这个音。这些歌曲曲调活泼欢快，歌词朗朗上口，学生很容易就学会了正确的发音，还记住了新的单词和字母组合。
        
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二、 学英语歌有助于记忆词汇，积累词汇
        学习离不开记忆，语言学习尤其如此。记单词一直是令学生们非常头痛的事，越是英语学不好的学生越怕记单词，也越记不住单词。通过唱英语歌曲，易于激发学生的热情和想象力，在无意识状态下可以收到较好的教学效果，也避免了学生在学习和记忆词汇时感到枯燥乏味。如教天气 fine, cloudy, windy, snowy, rainy, foggy等单词时，可先教歌曲How is the weather? 歌曲那轻松而又愉快的节奏深深地吸引了学生，同时用一些图片展示与歌词匹配的天气，这样，不知不觉中学生就掌握了这些单词的发音。在此基础上，学习这些单词就容易多了。而且学唱英语歌曲中记住的单词能保持记忆的长久性，不易忘记。同时，英语歌曲用词简练，意味深长，有许多流行的“时髦词”和地道的表达法，并且含有大量的词汇，学生在学唱歌曲的时候自然而然地就接触到许多词汇。单纯积累词汇是十分单调枯燥的，没有几个学生乐意去做。而学生在听歌时，首先在意的是歌曲优美的旋律、欢快的节奏，把无意注意变成了有意注意，把一些枯燥乏味的单词、词组以歌曲的形式在一定的情景中形象地记忆。对于歌词中出现的生词，不费吹灰之力便储存进了记忆库，词汇量得以扩大，并加深了对所学内容的理解与巩固。这个潜移默化的过程是学生无意中自觉自愿完成的，他们不但没有枯燥感，而且效率很高，一旦完成记忆，几乎终生难忘。       
        三、 唱英语歌可以促进语法学习
        在教学中，可运用歌曲辅助句型教学，使之与句型教学互相补充，互相促进，两者密切结合，在句型操练的基础上进而学习词法和句法，在学习词法和句法时，又借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力。教师可以挑选和改编一些歌曲来帮助学生理解语法和熟记句型。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />如把Happy New Year 这首歌的歌词改编为What are you doing now? What are you doing now? We’re singing. We’re dancing. We’re laughing. We’re running，学生很容易地就记住了现在进行时的结构（be +现在分词）、现在分词的三种变化规则（sing—singing, dance—dancing, run— running）以及现在进行时的特殊疑问句形式。从歌曲The more we get together 中学生也学会了The more we get together, the happier we’ll be这个句型。此外，还可鼓励学生改编歌词来更好地巩固比较级的这种连用法。如：The harder we study, the more we will learn. 再如，过去进行时的教学可以选择歌曲 Tennessee Waltz，歌中唱道：I was waltzing with my darling, when an old friend I happened to see … And while they were waltzing, my friend stole my sweetheart from me. 学唱这首含有过去进行时的歌曲，学生也学会了when, while 在过去进行时中的用法，有助于学生对这一时态的理解和记忆。用学唱英语歌的方法介绍和引入新句型，激发学生兴趣，使学生在欢乐的气氛中学习新知识，容易取得良好的效果。
        四、听英语歌曲是提高听力的有效途径
        长期以来，听力课一直采用单一的教学方针——教师放录音，学生听并选择正确答案，学生感到枯燥无味。对于喜欢音乐的学生来说，听英语歌曲是一个很不错的方法。在开始听的时候，可以去听一下自己喜欢的旋律，但在听第二遍、第三遍的时候，就要着重去听一下歌曲里的单词。因为自己喜欢的音乐肯定会反复地听，这时候对于不会的单词要去查，争取在听了几遍之后能够把歌曲的单词全部听下来。这样多听英语歌曲，听力自然而然会提高。老师也可以采用把歌词打乱顺序，然后让学生听歌按顺序排列的方法，或是把其中较相似的歌词空缺，让学生根据歌曲找出正确的歌词。通过多种方式让学生对英语听力感兴趣，乐于去接触它并学好它。
        五、听唱英语歌曲可以培养学生的语感
        在任何语言里，语感都是最重要的部分之一。英语语感是人们对英语语言的感觉，它来自于语言实践，又指导语言实践。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。就算是用于考试，语感的优势也十分明显。不用花时间去分析那些句子的结构句型，只凭对语言的熟练感觉，便可以快速且高正确率地做出大量题目。那么，在英语歌曲中，一遍又一遍地听那些优美的英语，使大脑处于英语歌曲所创造的语境中，潜移默化地接受语感的培养，也能让学生在轻松的环境中掌握这种能力。
        六、学英语歌曲可以培养学生的文化意识
        语言是文化的载体，文化是语言的内涵，语言不能离开文化而存在。英语歌曲本身就是一种文化，它是英语语言与音乐相结合的一种艺术手段，是人类生活、情感的反映。欣赏不同风格的英语歌曲会使学生在优美的旋律中欣赏异域文化的同时，对英美文化有一个具体的了解。如学习中西方节日的话题时，可以学习Jingle Bells 这首歌，歌中虽没有耶酥和圣诞老人，但歌中的风雪、雪橇、小马拉车、铃声、歌声令人欢乐不已，使人沉浸在浓浓的圣诞气氛里。同时可让学生搜集一些有关圣诞节的由来、时间、食物、文化等。又如歌曲Edelweiss，会让学生了解到奥地利人民发自内心的质朴的爱乡之情。学习英语歌曲并通过此了解一些与歌曲相关的风土人情，能培养学生更多的跨文化意识，获得更为广阔的文化背景知识，感受语言文化的熏陶，拓宽知识面。
        生活中，音乐常给人以美好的心灵享受。英语歌曲作为英、美文化中音乐和语言的双重载体，不仅已逐渐渗透到我国人民的文化娱乐生活中，而且越来越受到英语学习者的青睐。把英语歌曲应用于课堂的英语教学模式值得探讨，其最大的好处就是它不需要太多的说教和灌输，只要音乐一响，学生们就会爱上它！只要教师有目的、有计划地精心组织教学，就不难达到教学目的。并且能使学生形成良好的学习习惯，不再将学习看成是一件苦差事，一件枯燥无味的不得不干的事情。要学好英语，每个人都需要付出努力的汗水，希望在英文歌曲的帮助下，我们的学习会更加轻松，更加高效。 
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