浅析加强英语文化学习，提高英语文化意识

　　论文关键词:语言;英语文化;英语文化因素;英语文化意识
    摘要:语言与文化密切相关，不可分割。英语学习中，尤其要加强英语文化学习，培养文化意识，以提高跨文化的交际能力。影响英语学习的文化因素是多方面的，学生可以通过多种有效途径提高英语文化意识。
    一、英语文化学习的重要性
    著名的文体学专家王佐良教授曾这样说:“不了解语言中的社会文化，谁也无法掌握语言”。文化学习必须与语言学习同步，否则文化与语言就要脱节。而文化问题比语言问题更严重。事实的确如此，掌握了大量的语言知识，并不意味着学会了英语。曾有学生满脸疑惑地跑来问我“John can be relied on , he eats no fish and plays the game’’这句话是什么意思?她按字面的意思把它翻译为“约翰为人可靠，他不吃鱼且玩游戏。”可是，为人可靠和不吃鱼，玩游戏有何瓜葛?其实to eat no fish出自一个典故:英国伊丽莎白女王时代，耶稣教徒为了表示对政府忠诚，拒绝遵守反政府的罗马天主教徒在星期五只吃鱼的习惯。因此to eat no fish表示“忠诚”的意思。而to play the game和play fair同义，指在比赛中公平竞争，由此转义为“公平对待”，“为人正直”等，这句话就可以理解为“约翰为人忠诚，他既可靠又正直。”
    从上面的典故可以看出，对英语语言历史文化、背景知识的了解何其重要。语言是文化的载体，要想真正地了解一门语言，就必须对这一语言文化发展的历史背景有较深刻的了解。文化意识的增强可能促进语言能力提高，反过来，它又是语言能力增强的一种反映。语言与文化互相影响，互相作用;理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。
    英语文化的学习不能局限于对表层知识的肤浅掌握，而要对其深层把握，着眼于增强实际应用能力，特别是跨文化的交际能力。语言学习的最终目的是用于交际，即使语言学习者在语言理解上不存在任何问题，其交际能力也可能因文化原因而受到限制。学习者在语言技能的学习中有意识的使用所学的文化知识，通过使用以检验自己对文化规则的假设并试用新规则，从中认识到自己文化素养的不足与缺陷。
    
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二、英语学习中的主要文化因素
    影响英语语言理解和运用的文化因素是多方面的，这儿只围绕一些较常见的文化因素加以分析。
    1.价值取向
    每一种文化都有其特有的价值系统，对善恶美丑的评判标准也是不同的。特定的文化标准规范着人们的道德准则，行为方式。一种文化中推祟赞扬的举止思想，在另一种文化中可能被看作离经叛道。
    以大家比较熟悉的Individualism一词为例。在西方，特别是美国，该词反映的是独立自主，不依赖他人，个人奋斗取得成功的个人品质。英语民族祟尚依靠个人的能力去实现个人利益，认为个人利益至高无上，鼓励自我奋斗、自我实现。这种人生信念可从下面的这些谚语中反映出来:Every man for himself, and God for us all(人人为自己，上帝为大家);Every man is the architect of his own fortune(每个人都是自身命运的建筑师);The sky is the limit人的成就是无限的)。而在汉语文化中，人们以群体为主导，集体至上，国家至上，鄙夷争强好胜、自我表现、自命不凡，即使给individualism戴上“个体主义”的帽子，仍然避免不了“个人主义”“自私自利”之嫌。
    2.传统习俗
    传统的风俗与习惯也是文化的重要组成部分。不同传统习俗的人们在日常生活中的行为规范存在着很大差异，体现在称呼、赞扬、道谢、致歉、禁忌、对颜色的偏爱等各个方面。

    以颜色为例，不同颜色在不同语言中表达的内涵和联想并不一样。中国人偏爱红色，凡逢喜庆、节日，必以红色装饰，象征着幸福、吉祥。在西方文化中，红色则表示血腥、灾难和危险。因此《红楼梦》中的“怡红公子”、“怡红院”在英国翻译家Hawkes的译着中被译作“Green Boy" , " the House‘Green Delights"而不是“the Happy Red Prince"，"Happy Red Court"。西方人嫉妒了不说“眼红’，而是“眼绿(green一eyed; green with envy)"，心情不好就“in a blue mood"，这些有关颜色的联想是汉语中所没有的，不胜枚举。
    3.宗教信仰
    宗教文化是人类文化的一个重要组成部分，它是由民族的宗教信仰、意识等所形成的文化。欧美人多信仰基督教，认为世界是上帝创造的，世上的一切都是按上帝的旨意安排的。欣赏英语文学作品时对于西方的宗教文化尤其应予注意。例如，大学英语精读第三册第四单元有这样一句话:"Being a teacher is being present at the creation, when the clay beings begin to breathe"，许多学生都不明白是什么意思。其实这里面涉及到《圣经》中的上帝造人一说，上帝用地上的尘土造人，并将生气吹在他的鼻孔里，于是人就活了。文中作者将老师的工作与上帝的相类比:如上帝目睹人的成长一样，老师目睹经历着学生的发展变化，寓示老师对学生的发展起着至关重要的作用。
    英语学习中除了会遇到大量有关西方宗教的习语典故，还会经常接触到有关西方节日庆典的内容，这些节日有很多和宗教密切相关，比如圣诞节(Christmas )、复活节( Easter) ,感恩节(Thanksgiving)等等，需要了解其起源，其纪念意义和特点，以及庆祝方式，以更详细地了解西方人们的生活习俗。
    4.神话传说
    不了解西方社会的神话，特别是希腊罗马神话，就难以了解西方社会的文学艺术，也就难以全面地掌握其语言。英语语言中充满了源自神话传说的习语、典故，在一定程度上大大丰富了英语词汇的内涵，使英语语言丰富多彩，趣味无穷。
    如自爱、自恋(narcissism)一词，典出于希腊神话中的美少年Narcissus; Narcissus因爱恋自己水中的影子而淹死，化为水仙花(narcissus )。在西方，人们将“无端的猜疑”，说成是“Sus户cion of Procris"。这也是源于古希腊的一个神话故事:普罗克丽斯(Pmcris)是狩猎女神阿耳武弥斯的侍女，她同勇敢的猎人塞发鲁斯(Cephalus)结婚后夫妻恩爱，但受到黎明之神奥罗拉(Aurora)的挑拔，而无端怀疑丈夫不忠，另有情人，被丈夫误伤而死，从这个故事中就出现了词语，" Sus户cion of Procris"。还有许多短语来自神话故事，如:the sword of Damocles(危险临头),to work like a Trojan(勤奋地工作)、ambitious as Phaeton(雄心勃勃)等等，给英语语言的表达增添了及其丰富的素材，提高了其表现力。
    5.政治军事
    在英语文章中，或是报刊文摘中经常会有有关政治军事的词汇出现，此类词汇影响深远，在国际交往过程中文化交往越来越具有政治意义，更要对这类词汇文化内涵引起高度重视。例如，2002年1月29日，美国总统布什在他的《国情咨文》中，多次使用了“邪恶轴心”( axis of evil)一词来指责伊朗、伊拉克和北朝鲜三国，称他们为“威胁世界和平的邪恶轴心”。evil和Axis这两个词都具有丰富的文化内涵。《圣经》上把魔鬼撒旦称作“the Evil One"。而“the Axis’，则是二战期间对由德、意、日三国组成的轴心国的称呼。把伊朗、伊拉克和北朝鲜定性为“邪恶轴心”，在观念上就把它们置于与大部分西方人敌对的立场上;同时又争取了二战期间遭受纳粹蹂厢的广大国家和民族的人心，客观上起到了动员和宣传的作用。
    三、英语文化意识的培养途径
    英语文化不可能自然习得，它必需通过学习才能获得。学生对英语文化学习应持积极态度，并注重积累，逐步掌握英语国家的文化背景知识的内涵。文化背景知识的学习方法很多，不妨从以下几方面着手。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />   1.充分利用英语教材
    虽然不同的学校使用的英语教材有所不同，但不论是何种教材都包含着某种形式的文化内涵，例如信息性、描写性的课文材料，写实的小说、视听材料等。以全新版《大学英语》综合教程 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一册为例，有关于美国学校教育体系的(Unit 1&Unit 8 )，异域世故人情的(Unit 2,5&Unit 7 )，西方公众的科学态度的(Unit 3 )，西方人们的生活观念(Unit 4 )，以及科学发现的(Unit6)等等。借助篇章的形式，介绍丰富翔实的文化背景知识，使学生了解东西方的文化差异，拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。而现有的大学英语听说教程通过真实的情景、地道的语言和多样的文化背景的提示与介绍更是学生了解西方文化的快速便捷的窗口。通过看、听这些材料，学生能够从中了解西方国家的生活方式、行为规范、价值观念等，了解和学到许多与英语文化有关的语言交际的方法和手段，从而提高英语文化意识。
    2.充分利用课堂教学
    课堂教学是提高文化知识、培养文化意识的主要方式。教师在教学中，一般除了挖掘教材里的文化内容以外，还会适时给学生补充与教材文化内容有关的文化背景知识，这些背景知识的缺乏也会造成英语学习上的困难。例如，学生若不了解英国三个重要的生日:十八岁(成年)、七十岁、一百岁，就会对《大学英语》精读 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一册第三课“The Dinner Party”中“After all, eighty was a special birthday,  another decade lived or endured just as you chose to look at it.”这句话难以理解:为什么八十大寿非同一般?为什么说活了或熬过了十年?
    在课堂学习中，很多学生注意力常集中在词句的理解和记忆上，重语法、轻文化，重语言能力、轻交际运用的现象普遍而长期存在，学生较少注意老师所讲授的文化知识。其实在英语学习中，大量英语单词、成语、句式表达都和英语文化密切相关，所以在课堂学习中应注意老师所介绍的文化意义，提高对英语词句的理解和运用。
    3.课外大量阅读
    学习和掌握外国文化仅靠有限的课堂时间是远远不够的，学生要充分利用课余时间通过各种渠道扩大自己的英语文化知识。学生在课外应大量阅读英语报刊杂志。这些报刊杂志信息既新又快、内容广泛，包括时事新闻、政治、经济、社会、文化等各方面的材料，图文并茂，引人人胜，它们的语言是实际生活中语言的真实反映，为学生学习英语文化知识提供了丰富的资源。还应充分利用图书馆的文学作品，不管是西方文学名著，还是有关西方世界的文化历史、典故、名人轶事、重大科技发明等的书籍，广泛的阅读，并留心去积累有关背景习俗、社会关系等方面的知识，体会英美文化与汉文化的差异，从而为英语交际能力的培养奠定扎实的基础。
    4.充分利用现代设备和网络资源
    在文化背景知识的学习中，利用多媒体方式，利用英美原版影视、录音、图片等手段，学生在轻松愉快的氛围中，不仅可以学到标准、地道的英语表达方式和基本语言知识，还可以接触到大量有声与无声、有形与无形的文化背景知识，学到许多与文化有关的非言语交际的方法和手段。大部分电影或录像片的内容本身就是一种文化某个侧面的缩影，通过曲折的故事情节与动态的表演，使学生如身临其境，弥补了书本知识仅有文字的不足。而网络资源的合理使用则能够让学生最大限度、最大范围地接触到实际运用中的英语文化知识。还可以参加网上用英语进行的交流活动，把自己融人一个真实的英语世界去感受英语文化。
    5.创设真实的语言环境

    了解西方文化的最直接方式就是与西方人直接接触，在真实语言环境中学习文化知识，感受西方文化的特色。很多的大学里都有外籍英语教师或英语国家的留学生，学生可以寻找机会，与他们面对面交流，通过直接接触感受中西方文化的差异。学生还可以经常举办英语小品、话剧表演，或是营造特定的文化氛围进行角色扮演，通过创设真实的英语交际情景，扩大实践的途径，增加亲身体验的机会，使自己对英语文化具有真实的感受，增强对中西方文化差异的敏感性和鉴别能力
    6.在与汉语文化的比较中学习了解英语文化
    学习外语的学生常犯文化方面的错误，究其原因，除了未处理好语言和文化的关系，更重要的原因是对本土文化和目标文化的差异缺乏了解。比如，中国人认为胆小的是老鼠，故有“胆小如鼠(as timid as a mouse)”之说;但英语民族却认为兔子是胆小的象征，故而英语常说as timid as a here(胆小如兔)。再如，中国人表示不顾一切干到底的决心，会说“破釜沉舟(burn ones boats ) "，英语中有对应的但却完全不同的表达“to throw one’。hat into the ring"，原指斗士在参加竞赛前先把帽子丢在竞技圈内，表示一争高低的决心。由此可以看出，文化的比较学习不只有助于了解文化差异，同样有助于语言能力的提高，通过比较它们与汉语文化的异同，学生既可学到生动的语言与文化知识，提高对汉语文化的英语表达能力，又可加深对西方文化的认知，避免用自己的文化习俗、行为模式去要求别人。
    四、结语
    语言是文化学习丰富的源泉。不同的语言承载不同的文化内涵，一旦语言进人不同的文化背景，便会产生理解和表达问题。因此，学习一门语言，掌握其丰富多彩的文化内涵是重要的一方面。一方面，学生利用各种资源，广泛涉猎，自觉主动地加强英语文化学习，最大限度地了解英语的语言文化，有效地培养自己的英语文化意识;另一方面，重视语言文化差异及其对语言的影响，准确地接受语言中所传达的背景信息，增强对西方文化的敏感性，将语言和文化融合在一起学习，激发自己学习英语的兴趣和热情，从而提高英语学习效率，在对外交流等实际场合中少犯“文化错误”。
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