试论多媒体在新目标英语教学中的利和弊

    论文关键字:多媒体教学　多媒体教学的优势　多媒体教学的不足
    摘要:随着信息技术的发展，多媒体在课堂教学中的普遍应用，我们无需怀疑多媒体教学的优越性，但是也不能不正视多媒体教学的弊端，我们要有效地避其所短，用其所长。本文就多媒体技术应用于英语教学的利和弊进行浅显的分析，以期同行在应用多媒体教学时引起注意，以便更好地发挥多媒体在英语教学中的优势作用。
    多媒体教学，即计算机辅助教学(CAI)是一种新型现代化教学方式，它以其直观、形象、生动的演示功能，快速地进人课堂，成为一种先进的、深受学生喜爱的现代教育手段，它不仅使学生学得轻松愉悦，并且培养发展了他们的想象力。我们现在所使用的教材新目标Go for it为我们的教学提供了简洁、系统的语言基本材料，每单元有明确的语言目标，也有听说读写的语言实践，又通过Pair work和Groupwork培养了学生自主学习和合作学习的能力。如何将这些零碎的语言材料在教师行之有效的创设下成为生动活泼的语言教学过程，CAI就具有了与传统的教学手段无法比拟的优势
    一、多媒体在英语教学中的优势
    1.激发兴趣、优化课堂
    多媒体的特点是图、文、声、像并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，生动的画面、标准的情景朗读、悦耳的背景音乐，使学生有身临其境的感觉。它能激发学生的学习兴趣，把他们带人轻松愉悦的学习环境中，让学生主动探索与进取。例如:在讲授到七年级下册“Where is thepost office?”时，我们可以利用多媒体课件制作一个模拟小城市，一个卡通警察，一位路人等。通过立体直观的真实生活演练，便把问路、指路及其重要交通习语一网打尽，让学生学得轻松，乐在其中。
    2.重点突出、优化教学
    传统教学中学生的任务就是听，然后跟老师读。这种教学手段单一而枯燥无味。渐渐地，学生对英语失去兴趣，讨厌上英语课，怕上英语课。而采用多媒体技术教学，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到成功的喜悦。例如:在对新目标英语Go for it！七年级下的时态复习中，首先播放一段情景短片，通过时间的跳跃，人物间的对话有着很明显的时态特征，使学生在时态与动作间建立起直接的联系，进而对比二般现在时，二般过丢时及一般将来时的句型结构，在大量的练习当中获得深刻、清晰的感知，最后实践与学生本人的生活描述当中，最后大多数学生能有效地掌握时态的运用这一难点，不仅学得快，还记得牢。
    3.活跃课堂，调动积极性
    多媒体教学最大的特点就是容量大，内容新颖，为英语教学创设了情景，节省了教师的书写时间，加快f教字的节奏，同时展尔教帅新的创意，促便学生改变老师说、学生听的被动学习方式，激发了学生学习的积极性。例如:在学习新目标英语Go for it！八年级上Unit 2 "What’s the matter?”时，充分发挥多媒体在英语教学中的作用，使教材内容更加生活化。首先利用各种形象的动画展示，让学生迅速直观地掌握词汇，并将其融人创设的生活情景当中，再通过Target Language的反复操练，然后利用课件展示医生看病的现场动画，看完后给出几个病例，请学生讨论并书写下来，于是通过这一过程，学生英语交际能力自然形成，语言材料被活化，自然而然地接受了新知识。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />   然而，任何事情都有两面性，多媒体英语教学也不例外。诚然使用多媒体有传统教学无法相比的优点:形象、生动，容易吸引学生的注意力;课堂容量相对增大。但是多媒体作为一种教育手段，亦有很大的局限性。它同样也有一些不足之处。
    
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二、多媒体在英语教学中的不足
    1.过多声音与动画效果，使学生注意力分散
    多媒体教学的关键在于课件的制作。好的英语课件要有动态的画面、逼真的声音效果和真实语言情景，但是衡量一节课多媒体运用是否恰当的标准，并非在于多媒体使用的量，而是视其是否有利于学生知识的获取和教学任务的完成。我们的教师忽略了课件制作的实用性原则，一味地添加设置动画和声音效果，这样一来，学生的注意力分散，不利于获取知识，结果造成本末倒置，因此教学效果也就不言而喻了。
    2.信息容量大以及节奏快，使学生缺乏思维过程
    单纯的英语语言学习对学生来说枯燥无味。不过有了多媒体课件，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，能够使学生在快乐中获取更多的知识，但是部分老师把多媒体课件当作法宝，在整个课堂中全部都是课件演示，忽略了课件的作用永居次要地位，也动摇了学生的主体地位和教师的主导作用，因此使教学变成了现代化的填鸭式教学。同时还忽略了课件设计要体现人机之间的双向交流，从而影响了教学效果。再加上多媒体教学信息量大，节奏快，使学生的注意力无法跟上课堂进度，只能被动地接受课堂内容，缺乏思维的过程。这样以来学生慢慢失去学习兴趣。所以要注意内容适量，速度适中，及时听取反馈意见，否则就会事倍功半。
    
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总之多媒体在英语教学中的确有无法比拟的优越性，它可以帮助我们英语教师在有限的时间内，使课堂动起来、教材生活化、师生合作化，为英语教学创造轻松、愉快的学习氛围，为学生创设了一个贴近生活的语境，让学生在愉悦的氛围中看、听、说，真正感受到英语语言的魅力，使他们学在课堂、乐在课堂。但它毕竟是一个新事物，需要在发展中完善。我们在教学实践中各种各样的问题将会出现，让我们不断探索、交流，共同为英语教学的改革而努力，我也深信只要我们能真正恰如其分地把多媒体教学运用于我们的英语教学实际中，我们的教学一定会变得更加轻松。
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