对2010年英语中考试题的分析与思考

        综观2010年全国各地中考英语试题，无论在命题技术上还是在试题内容的设计上都有了明显的改进，题目设计更趋于科学、合理，体现了英语学科的特点，新课程的评价理念得到不断的体现，中考对学生英语学习和教师英语教学的积极导向作用越来越突出。本文试图通过对2010年各地中考试题的分析，研究英语中考的变化及走向，从而引发更深入的思考。
        一、2010年中考英语试题的特点
        1. 各地中考命题特点
        （1）根据《英语课程标准》确定考查内容与目标，试题不拘泥于各地的版本教材，有的地区的试题能较好地将不同版本教材进行有机的融合。
        （2）语境设计更完整、真实。试题注重了语境化设计，基本上改变了过去在脱离语境的情况下机械考查知识点的倾向。语法知识类试题及词汇的考查设置在一定的语境中，体现了语言的真实性、趣味性和实践性，通过语境的设置使语法测试题更有积极、现实的意义，体现语言的交际功能。
        （3）试题的选材体裁多样、题材丰富，同时具有较好的思想性、教育性和时代感。同时，试题注意选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用命题。这些特点在阅读理解、完形填空和书面表达等试题上体现得更为突出。
        选材关注社会热点：环保（低碳等）、世博、科技发展。素材来源广泛：报纸、杂志、邮件、教材等。
        （4）试题配置基本合理，考查内容全面，试题的效度较高。除考查语言知识外，强调对语言技能的考查，加大了对文化意识和跨文化交际能力的考查。试题内容紧紧贴近学生生活实际，关注学生的认知水平以及心理特点和认知规律。
        试题中适当增加了主观试题的比重，减小了客观题的比重，考查形式灵活多样。阅读理解题目设计灵活多样：任务型阅读、段落与题目匹配、段落排序、阅读配对、 段落句子还原、填写信息表、回答问题等。
        （5）书面表达题目设计更加注重指导性，体现初中学生英语学习的规律性和阶段性。一些地方卷还采用了“二选一”的设计思路。
        （6）有些题型设计还尝试初高中接轨，体现语言学习的可持续发展。如短文改错、段落还原等。
        2. 大连市中考命题特点
        （1）理性回归教材，关注语言能力。重视教材在语言学习中的作用，超过一半的语言材料源于教材。引导学生在复习时回归课本，发挥学业考试对平时教学的正面导向作用。 
        （2）话题分布广泛，注重语言情境。从单句到语篇、写作等覆盖了20余话题，确保初中所学内容得到全面检测。
        （3）语篇选材多样，引导语言运用。所选材料新颖、时尚，关注知识性、趣味性和教育性，关注学生后续发展，有利于拓展学习渠道。在试卷设计中试图融入情感态度、学习策略、文化意识等影响英语学习能力发展的诸多元素。
        （4）倡导学习策略，培养语言习惯。阅读题的设计以基础知识和基本能力立意，着重考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
        （5）设计灵活开放，体现语言积累。如对句子翻译的多样性表达形式的考虑，写作话题的历时性考虑等。
        （6）版式活泼新颖，符合初中学生的年龄特征。图片与文字有机配合，减轻了学生考试中的焦虑情绪。
       
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二、典型题型简析
        1. 语言知识
        要求考生能掌握初中阶段所学的语法知识，掌握《英语课程标准》五级所规定的词汇以及有关介绍、问候、感谢的交际功能表达方式，熟悉有关学生个人、家庭、日常生活、科学文化等《英语课程标准》五级要求中所规定的话题。
        （1）单项填空
        近年来，单项选择题在语言情境的设计上更加注重科学性、人文关怀和文化差异。要求考生认真分析每一小题所提供的语言环境，特别是前后的暗示，然后在对比理解前后内容的基础上进行选择。例如：
        ①I ______ my clothes, and the phone rang. （河北）
        A. wash   B. washed
        C. am washing  D. was washing
        ②It?s nice of you to ______ so much time showing me around your school. （安徽）
        A. take   B. spend
        C. cost                D. have
        ③Marsha thought her friends would do something 　      　　 to celebrate her birthday, but they just gave her a birthday card.   （台湾）
        A. correct   B. honest 
        C. quick   D. special
        （2）完形填空
        完形填空是一种测试考生综合运用英语语言知识能力的题型。它集阅读理解能力与语言应用能力考查于一体，考查考生在一定语言情景下灵活运用词汇的能力，着重考查基础词汇（单词和词组）。题型设计由简到繁，层层递进，兼顾了对考生的综合语言理解和运用能力的考查。
        此题型在各地考题中表现为四选一型、选词填空型、首字母填空和开放性填空等几种形式。所选文章通俗易懂，难度大多低于阅读理解部分的文章，其中部分地区的语篇源于教材。文章语言简洁流畅，结构紧凑，层次分明，逻辑性强。内容均与《英语课程标准》以及新教材的话题对接。
        典型例题：
        阅读下面短文，根据文意，用方框内所给词或短语的适当形式填入相应的空白处，使短文意思完整。（大连）
        Nicole is good?looking, well?spoken, but she is a computerized（电脑化的）  51  , she?s perfect.
        She was   52   by a New Zealand university teacher called Tom Moir, who is also a computer   53  . And then he has spent more than a year   54   the programme and now Nicole can do many things, such as turning on the radio, lights, and even surfing the Internet.
        Similar   55   have been designed in other parts of the world but Tom wants to help disabled （残疾的）people around the home.
        2. 语言技能
        语言是交流思想的工具，而阅读与写作是获取复杂综合信息的重要途径，是考查实际运用语言能力的良好载体。近年来，英语阅读与写作能力的考查权重在逐年提高，其中以阅读理解、任务型阅读和各种形式的写的考查为主，开放度也在不断加大。在增加阅读比重的同时，强调对读速的要求，题目设计更新颖，适当加大了分析归纳、概括中心内容、隐含思想等深层理解题的比重。同时，一些地区还积极探索开放性或半开放性试题，考查学生在真实或半真实情景中正确、合理使用语言的能力及创造性运用语言的能力，适当减少了题量，留给学生思考的时间，给予学生发挥想像力和创造力的空间。
        （1）阅读理解试题设计特点
        ①题材丰富，体裁多样，语言地道，生动规范，描写具体，推理严谨，内容清楚，结构紧凑。试题注重与新教材的话题相结合，关注课程资源的开发，关注学生的情感态度和价值观的形成。
        体裁上兼顾记叙文、说明文、议论文、应用文等文体。题材上贴近现实与社会，引导学生关注时事热点，有利于学生良好价值观的形成。
        大连市2010年中考英语试题阅读理解的内容包括：文化习俗（各国节日）；环境保护（绿色学校）；人物介绍（励志故事）；社会热点（Obama与中国学生的对话）。
        ②使用生活化和实用化的阅读材料，使用图表的阅读试题明显增加。
        ③试题的组题形式多样、新颖，有利于从多角度、多层面考查学生的阅读理解能力。任务型阅读的考查形式明显增加。
        （2）阅读理解能力测试点
        要求考生能读懂初中生所熟悉的一般话题的简短语段（生词率不超过3%），阅读速度为每分钟50~70词。 
考生应做到：
        ①理解主旨要义；
        ②获取文中具体信息，理解具体情节；
        ③根据上下文和构词法推断理解生词的含义；
        ④理解段落中各句子之间的逻辑关系；
        ⑤作出简单的判断和基本的推理；
        ⑥能理解作者的基本意图和态度。
        在常规选择类试题的基础上，考查阅读回答问题的地区在不断增加，题目设计在细节理解的基础上更加关注语篇的深层理解。例如：
        北京：What are the main points about Chinatown in this passage?
        上海：In your opinion, what?s “true beauty”? 
        山西：What does the writer want to tell us in the passage?
        沈阳：Why is the school competition held?
        长春：What do you think of the boy?
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第一国民中学学生学力测验（英文科）：
        43. What can we learn about John?蒺s mother?
        A. She lives by herself now.
        B. She still works day and night.
        C. She will make a plan to save money.
        D. She used to be too busy to care for her children.
        44. What do we know from the letter?
        A. John has two brothers.
        B. John is unhappy with his boss.
        C. John has to work on Mother?s Day.
        D. Tim will leave home for his job soon.
        45. Which is said in the letter?
        A. John?s father died at work.
        B. Tim will look for a teaching job.
        C. John bought a gift for his mother.
        D. John hopes to take a trip with his family.
         （3）写作
        要求能根据图示、表格以及文字等信息提示，按要求用英语进行书面表达。所写内容要语意连贯，语言通顺，符合逻辑。考生应做到：

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       {1}运用所学词汇和句型进行句子翻译；
        {2}运用所学英语对所熟悉的周围人或事件进行简单且符合逻辑的描述；
        {3}就所熟悉的话题用英语发表自己的意见、观点，表达个人情感与思想；
        {4}正确、规范、清楚地书写英语词语和句子，并注意词的大小写、词距、标点等；
        {5}结合所学英语知识，写英语贺卡、书信（电子邮件）、便条、日记等应用文体。
        本部分的技能要求在中考试题中表现在句子翻译、书面表达等题型上。句子翻译主要测试考生能运用所学的语言知识写出正确通顺的句子。考查的重点是词汇和句型结构，要求所选句子力求在生活中常用，又能在句子结构、短语、搭配、语法等层面上具有基础性和典型性。它考查学生将汉语的意思用符合英语习惯的句子表达出来，而不是只会按字面顺序对译 （有完成句子和整句翻译两种形式）。例如：
        51． 这个俱乐部的确是个好玩的去处。
        53． 我们的班长擅长地理，但他从不炫耀。
        54． 你认为新火车站什么时候能建成？（苏州）
 书面表达题旨在考查学生英语书面表达的能力，一般要求学生能根据所给提示，用英语写一篇语言正确、内容完整、语句连贯的短文。要求在情境上强调学生生活与社会实际的联系，尽可能接近真实，增强试题的实用性。引导学生学会用语言表达思想，再现生活经历（曾经历过或将会经历的事情），并发表观点。初中阶段的书面表达属于有指导性的写作，在特定情景下突出交际性，有利于调动学生的情感体验，表达真情实感。书面表达的设制易于表达，有话可写，既有一定的控制（提纲、图画、表格等），为学生提供必要的信息提示，又留有足够的写作空间。既考查词汇语法等内容，又考查学生分析、表达与组织不同语体的能力。体裁上以应用文居多：书信、演讲稿、邮件、感谢信、海报、毕业留言等，部分省市采用议论文等其他文体。题目设计上内容要点清晰，指导性强。
        2010年全国各地中考书面表达题材：校园安全、环保、运动、个人成长（自我认识）、友谊、心目中的成功人士(人物介绍）、生活方式、场所介绍、网络、问题与建议、未来生活等。例如：
        苏州：I believe I can fly.
        沈阳：If I enter my favourite high school, I?ll _______.
        桂林：My Low?carbon Life.
        福州：Let?s do sports.
        上海：Write at least 60 words about the topic “I?m proud of myself”.
        Use the following points as a reference.
        ·What kind of person are you?
        ·What makes you proud of yourself? (Give an example)
        ·Why are you proud of yourself?
        沈阳：某英语杂志开辟中学生栏目。请以If I enter my favourite high school，I?ll       . 为题，写一篇短文，以便为该栏目投稿。词数80～100。步骤与要点如下：
        ·确定主题；
        ·围绕主题（学习、生活、个人成长等）进行叙述；
        ·要有具体事例（1~2点即可），并说明其原因。
        大连：最近，学校校园网的英语论坛正在进行以“健康生活”为话题的大讨论。下面是学生们在讨论中提到的两个实际问题，请你任选其一，从健康生活的角度谈谈你的想法。
        ·I have difficulty in sleeping. Please help!
        ·I?m putting on weight. What can I do?
        内容提示如下：
        ·What do you think of the problem?
        ·What?蒺s your advice?
        三、问题及思考
        1. 机械考查语法的现象仍然存在。
        如与语言实际使用情形不符的机械性句型转换等传统题型依然存在。此外，一些题目在命题技术上存在多点测试的情况。
        2. 考查方式上仍需改进。
        以书面表达题为例：
        （1）部分试题给出的提示过多，题目控制性过强，不能有效地考查学生的书面表达能力。
        （2）题目的开放度过大，对要考查的要素缺乏控制，评分标准难以把握。
        （3）试题设计在思想性和导向性方面考虑欠周到。
        3. 任务型阅读应注重考生在语言输入的基础上加强语言输出能力的考查。
        阅读要求对摄取信息进行分析、概括、整理、理解并根据需要进行综合运用。而有些地区的题型设计部分地偏离了阅读理解目标，没有体现其题型本质，造成考查形式过于复杂，间接地造成了答题负担。
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