《英语课程标准》明确指出：以培养和激发英语学习的浓厚兴趣，引导学生自主学习，作为英语课堂培养学生能力的主要方向。教师要以一个教学的组织者来驾驭课堂，围绕话题展开教和学，学生在教师的引导下总结和复习，夯实基础，从而达到“在学中用”和“在用中学”的英语学习方式。在新课标的指导下，根据教学的实际要求，一种能贯穿课堂、引导学生自主学习的工具——学案，在反复的实践中应运而生。
一、何谓学案
教师从学生实际出发，设计能体现学生学习过程的方案。
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二、学案的基本结构
1. 知识目标
通过教学要突破的重点、难点、基本的句型和功能句以及语言素材中渗透的语法。
2. 技能目标
通过本单元中不同课型的授课，在听、说、读、写四个方面所要提高的微技能，每一课不可能面面俱到，但要在某一个或某两个方面有突破。
3. 情感目标
在学习中感知，在感知中学习；结合教材，紧扣话题，鼓励学生向积极、健康、阳光的方向发展。
4. 课前准备
检查学生课前预习要达到四会的单词和短语，并让学生尝试找出学习中的疑难问题。
5. 学习过程
以纲要的形式列举教学过程，重点说明学生需要配合的活动。
6. 习题巩固
以本堂课的基础知识为基点，呈现精挑精选的题，以夯实基础。
7. 反馈小节
以小组活动为主，总结所学习的知识。为了方便知识的掌握和梳理，可以给出一些简单的限定词，比如本课学了哪些四会单词、短语和句型，还有什么疑问等。
8. 家庭作业
布置贴近课堂的适量作业或拓展练习。
三、实施步骤
1. 课前
课前准备内容包含了本单元的知识目标、技能目标、情感目标，使学生在学习之前就对本课即将讲到的知识有全面的了解，学生可以做到有的放矢。同时，对本节课即将出现的生词和疑难短语通过多种方式展现，如英汉互译、匹配意思等，让学生通过合作学习或自己动手、动口来解决，发挥主动性。
2. 课中
给出基本的教学步骤，同时说明每一个教学环节中学生的活动，Pair work中基本的功能句和学生可能用到的短语和动词。在听说课中，学生可用的素材比较少，可以对听力进行不同形式的训练、例如，给出部分听力原稿，学生边听边填单词、短语或句子。用所学的语言做事情是任务型教学模式的基本要求。因此，在每一课中的提升环节，都可以通过学案给出基本的提示或例子以降低难度，推进教学进程，使学生顺利地完成任务。同时还可以附上在听力练习中或在教学中用到的生单词，以扩充词汇量。
3. 课后
以小组的形式小结本课的内容，通过小组讨论，资源共享，反馈本课所学的内容；为了达到好的效果，可以把本班分成若干小组，比一比看哪个小组总结得最好，以此激发学生的兴趣。同时也可以给出一些简单的限定词，比如本课学了哪些四会单词、短语和句型，当堂的内容当堂消化吸收。
自测：根据本堂课的内容，同时紧扣重点，呈现部分练习。可以有不同的形式，如补全对话、动词运用、单项选择、英汉互译等不同类型；检查和反馈以小组活动为主，教师组织参与。
四、学案心得
通过使用学案，学生自觉自主学习的能力得到了培养和提高，给学生自己动手、动脑解决问题提供了平台，激发了学生学习兴趣，达到了英语学习的最终目的：提高英语语言的能力。同时，教师的备课发生了质的变化，体现了以人为本，以学生为中心，把学生的学习和发展作为目的。课堂中学生参与欲强烈，课堂有生气，学生以学案为线索，积极主动地参与课堂活动。当然，学案的使用在实践中还需要改善，在课堂上应注意把握好使用学案需要的时间，不要“反客为主”，因为它只是促进教学的一种方式。在英语教学中，让我们携起手来，一起走进新学案，实践新学案，与新学案共同成长。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 五、案例
以新目标英语八年级上Unit 2 What?s the matter?为例，介绍学案在英语课堂中的实施。
新目标英语八年级Unit 2 What?s the matter? Section A 1a~2c
课型：听说课
知识目标：掌握本课出现的“询问别人情况的句型及相关短语与词汇：“What?s the matter? I?m ... (hot, cold, hungry, thirsty，tired，ill)”
技能目标：听本课的听力内容并完成相关任务；学会询问别人情况并给予适当的建议。
情感目标：对他人身体的种种不适表示同情并给予适当的建议，增强安全意识。
课前准备：
Can you name the parts of the body?
学习过程：
1. Revision: Talk about the parts of the body.
2. A game “Touch your body”.
3. 1a. Write the correct letters a~m for each part of the body.
4. Listen to 1b, number the names 1~5.
5. Pair work.
6. Listen to 2a and match the problems with the advice.
7. Listen again and fill in the blanks.
Conversation A
A: What?s the matter?
B: I have a fever.
A: Yes, you don?t look well; you should .
B: Yes, you are right.
Conversation B
A: ?
B: I have a sore throat.
A: You should drink some hot tea with honey.
B: That sounds like a good idea.
Conversation C
A: What?s the matter?
B: I .
A: That?s too bad. You should and rest. And don?t eat anything for 2 hours.
B: I guess I should.
Conversation D
A: What? the matter?
B: I have a toothache.
A: .
B: I guess I should.
8. 2c. Pairwork.
9. Exercise: Complete the dialogue.
习题巩固
I. 仿写:
牙疼 toothache 喉咙痛 sore throat
胃疼 眼疼
头疼 耳疼
脚疼 背疼
手疼 脖子痛
II. Just for fun.
Two heads are better than one. 三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮。
Walls have ears. 隔墙有耳
smile from ear to ear 满面笑容
pull a long face 愁眉苦脸
arm in arm 亲密无间
neck and neck 并驾齐驱
break a leg 祝好运
Let?s face it! 面对现实吧！
反馈小节：回顾本节课所学内容，你学到哪些？还有什么疑问？
__________________________________________________________________
家庭作业
1. 听并跟读1b和2a / 2b的听力内容。
2. 写出并背诵1b和2a / 2b的听力内容。
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