谈中考英语完形填空解题

        一、测试理论依据
        20世纪中后期语言学界对完形填空进行了理论与实践的深入研究，分析了完形填空作为测试手段的优势和劣势。基本认识是：这是一种可靠并且有效的阅读材料难度检测与阅读理解测试方式，可以用来作为标准化综合性语言水平测试的组成部分。研究者普遍认同的理论解释之一是格式塔心理学理论，该理论提出人的大脑有整体识别图形的趋向，语言熟练程度越高整体理解文章的能力就越强，即使在一些词语被删除的情况下也不影响理解。例如，报刊文章被裁去一些，每行都丢失了一两个字，有兴趣的读者仍然可以获得文章的整体信息，同时也能在头脑中复原大部分的丢失词语。同样，在用完形填空进行语言测试时，学生的整体语言知识会帮助他推断文中空白处的词语。学生对所用语言熟悉程度越高，还原率就越高。
       
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二、命题特点及趋势
        1. 近几年北京市完形填空试题坚持了语言知识题的命题原则：“保持知识覆盖面广；尽可能增加综合性的因素；尽可能增加语境化的因素。”在此前提下，凸显了在语篇层面考查考生准确运用常用词汇的能力。目的是要求学生在读懂短文的基础上作出正确判断，只停留在对单词的认识上是不能帮助考生解决问题的。完形填空试题的短文特点是“文残意不残”，理解作者、读懂文章是关键。
        2. 试题短文多为记叙文，词数350左右，短文内容逻辑性强，结构严谨，层次分明。意义选择填空为主，语法为辅；单词填空为主，词组和短语为辅；从词性上看实词为主，虚词为辅。
        3. 试题从考查理解能力层次上可分为以下四个层面，考查难度依次递增：
        （1）从单句层面上考查理解能力。
        （2）从前后句、上下文层面上考查理解能力。
        （3）从段落层面上考查理解能力。
        （4）从文章整体层面上考查理解能力。
        三、解题技巧及步骤
        1. 通读全文，了解大意，重视首句，把握开篇
        “完形”须先“完意”。准确理解全文是做好完形填空题的关键。一般先要快速通读一遍短文，把短文大意搞清。这对解析命题中的逻辑关系、上下文及情景语境方面的内容起着决定性的作用。在没有认识全文内容的情况下，不会有正确的逻辑推理，当然也无法考虑上下文和情景语境的问题。因此，读时要注意找出关键词、中心词，划出某些代表人物和情节的词，以便形成思路。不要在未掌握大意的基础上边阅读、边做题，这样速度慢、准确率低。
        完形填空一般无标题，首句一般不设空，是完整的一句，全文信息从此开始。细读首句，可判断文章题材，预测全文大意和主旨。
        以2007年北京市中考课标卷为例，短文大意为：通过文中“我”的一次志愿活动经历，使一个在心理康复医院待了好几年的小姑娘（非常内向、不开口说话甚至都不敢和陌生人对视）敢于接受电视台采访，并和“我”结下了深厚的友谊。重要的是这个小姑娘最终认识到友情的重要和可贵，变得性格开朗了，心态阳光了，也积极投身到服务他人、帮助他人的志愿者行列中来。短文首句Last year, I learned from a newspaper that some sick kids needed help. 给学生对文章内容的预测、推理留下了想象的空间。
        2. 仔细推敲，精选试填，上下呼应，攻破难点
        在了解全文大意的基础上开始解题。此时要再阅读原文，不要急于选择答案，而要注意四个选项的特点，区别空格中所缺的是什么成分，是检查词义还是考查词的搭配等。依据自己掌握的英语语言知识，根据短文中的词汇意义、语法、词的搭配或逻辑的需要来作出合理的推理。我们做题时会发现，有些信息点是与上文或下文相对照的，有些是通过有关短文的背景知识、相关社会常识来获得的。我们应注意一些代词的使用和各种连词表达的转折、原因、结果、让步、方式等关系，并据此推断、突破难点。
        下面介绍几种实用的解题技巧。
        （1）运用原词复现技巧
        为了表达的需要，在具体的上下文中同一概念重复出现。学生可以借助这一信息选择答案。
        Last year, I learned from a newspaper that some sick kids needed help. I phoned the newspaper and I was asked to  1  a little girl named Lisa, who had mental illness. 
        A. take  B. help
        C. teach  D. tell
        （2007北京中考课标卷）
        解析：答案为B。此题考查阅读理解和语境中动词的运用能力。文章 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一句Last year, I learned from a newspaper that some sick kids needed help. 说明“生病的孩子需要帮助”，我打电话就是要提供帮助，其中help为复现词。
        It took him nearly five minutes to sign and when I got my yearbook back, there was a very shaky “RICKY”. He hugged（紧抱） his yearbook and  1 . I couldn?t help but smile back at him. 
        A. smiled   B. waited
        C. left            D. rose
        解析：答案为A。此题考查阅读理解和语境中动词的运用能力。他紧抱着纪念册，微笑着。根据I couldn?t help butsmile back at him 中smile的提示，选A，其中smile为复现词。
        （2010北京中考试卷）
        （2）抓住“题眼”，借助语法
        For more than sixty years, Aunt Marion didn?t and still doesn?t think of herself. 1  she is forced to come up to the front, my aunt will stand in the back in family photos, and she doesn?t think that her efforts have made much difference.
        A. Although  B. Unless
         C. Since   D. Before
        解析：答案为B。此题考查阅读理解和语境中连词的运用能力。“  1 
she is forced to come up to the front, my aunt will stand in the back in family photos ...” 此句为复合句，主句用一般将来时，从句用一般现在时，典型表现在时间状语从句和条件状语从句。故先排除A，因为Although引导让步状语从句上。C和D的意思和文章大相径庭。此句意为，Aunt Marion除非在照全家福时被迫站到前面，否则总是站在后排，因此选B。 

        （2009北京中考试卷）
        At the interview, she said, “ 1  I can help other people understand how important our friendship is, and how it has helped me, maybe they?ll volunteer, too. Mary, wouldn?t that be great?” With tears running down, we smiled at one another.
        A. If    B. Though
        C. Because   D. After 
        解析：答案为A。此题考查阅读理解和语境中连词的运用能力。此句意为“如果我能让别人明白友谊是多么的重要，并且它是如何有益于我，也许那些人也会做志愿者去帮助别人。”根据本句后面的“maybe they?ll ...” 我们可推测此句应表假设，是一种预测。只有if符合题意。
        （2007北京中考课标卷）
        （3）从语义入手，缩小答案范围
        With tears running down, we smiled at one another. From then on, Lisa never
 1  a chance to plant seeds about the volunteer group with others. Her face lit up whenever she talked about our special friendship.
        A. met   B. had
        C. lost   D. missed
        解析：答案为D。此题考查阅读理解和语境中动词的运用能力。从最后一段可以看出，“从那之后，Lisa从未错过任何一次传播友谊的机会。”整句表达肯定的意思，never为否定意义，因此后面应跟一个表示否定意义的词，双重否定构成肯定，锁定C和D，最后根据语境排除C。
        （2007北京中考课标卷）
        Many people say we have a lot in common. She always expected me to do my best. She never  1  to make me believe that I could do anything with my life that I wanted, if I only tried hard enough.
        A. hoped   B. agreed
        C. stopped        D. failed

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        解析：答案为D。考查阅读理解和上下文语境中动词的运用能力。选项A. hoped“希望”，B. agreed“同意”为肯定意思，选项C. stopped“停止”有一定干扰性，最佳选选项为D，failed和to连用表“未能”，放在never后构成双重否定。这句话可以理解为“如果我足够努力，她坚信我可以做到任何我想做的事”。
        （2009北京中考试卷）
          3. 复位还原，检查修正，复校全文，敲定答案
        所有的题目做完以后，将确定的答案填入文中，把完整的短文再细心地读一两遍，边读边查，边读边体会。进行核查时注意以下三点：
        （1）上下文的一致性：时态语态的一致；代词、名词、单复数的一致。
        （2）从词法和惯用语及习惯搭配、甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑。
        （3）段与段、句与句之间的衔接是否连贯。
        这次复校至关重要，常能纠正一两处甚至多处错误。同时对难以确定的答案，也要凭语感进行选择。
        四、训练方法
        1. 直接训练法
        这种方法也叫常规训练法，就是我们经常做完形填空的方法。需注意以下几点：一是训练时间一定要是规定的时间（完成中考英语完形填空题的理想时间是15~20分钟）。二是从重视对单句的理解提高到重视对语篇的理解。三是注意分析错题原因——是词法原因还是语法原因，是基本功问题还是做题技巧问题。
        2. 无单词障碍训练法
        在完形填空的12个小题中，几乎所有小题都是考查词义辨析和固定搭配的。所以，突破了词汇，完形填空就有希望。此方法就是要求学生在做题之前查出短文中所有不会的词汇，在没有词汇障碍的情况下能够全部做对或做对10个以上。此方法能够通过词汇的查阅和学习帮助学生积累丰富的词汇，能够帮助学生在具体语境中灵活掌握词汇的用法。同时，在平时训练中得高分也有助于增强自信心。
        3. 搁置训练法
        很多情况下，学生在做了很多题或状态不好时往往还糊里糊涂，这就容易导致连环出错。平时，做完一篇完形填空后可以先放在一边，等过一段时间状态较好时拿出来再重做一遍。这时会发现前几天不理解的句子突然理解了，忘记了的单词突然知道意思了，文章行文逻辑也清晰了，正确率也高了。
        4. 改造训练法
        一般情况下，试题做完对完答案就不再看了，其实这是没有理解完形填空题训练功能的表现。只有认真分析完形填空题原文中的句子、选项中的词以及命题者的命题思路，才可能对文章词法、语法、章法及其所承载的文化有真正的理解。此方法就是要求学生对完形填空题进行改造，将其改成语法单选题、阅读题、还原句子题、阅读与表达题，甚至是写作题。通过各类题型为载体的反复训练，可以将文章中所有的考点消化吸收并有效拓展。训练方式可以小组进行，即“你出题我来做，我出题你来答”。如情况允许，可由教师进行题型改造，这样出题质量会更高，训练效果会更好。
        5. 横向训练法
        此方法要求学生将多篇完形填空选项中涉及相同或相关的词汇放到一起比较它们的区别与联系，这样能够做到举一反三，触类旁通，是提高完形填空题正确率的有效方法。
        From then on, Lisa never  1   a chance to plant seeds about the volunteer group with others.
        A. met   B. had
        C. lost   D. missed
        （2007年北京中考课标卷）
        She almost thought that all was  1 before she got one of the doors to open a little.
        A. expected  B. missed
        C. lost   D. found
        （2006年北京中考试卷）
        通过两年相同词的横向比较分析，学生对lost和missed在不同语境中的不同词性和不同词义用法会有深刻认识。
        6. 无选项训练法
        该方法就是要求学生在没有选项的情况下对空缺处进行补充。这种方法有利于对全文的语句结构和行文逻辑进行剖析，有助于培养发散思维。这种方法要求学生在做题中运用精读和跳读的阅读技巧，首先把握全文大意，再对浮现在大脑中的备选项进行具体语境下的择优选择和初步填空，然后运用语法、短语或惯用法的搭配知识进行补充修正。
        五、结束语
        完形填空为难度较大的一种综合题型，但从命题特点、解题技巧、解题步骤及训练方法等各方面探讨分析也并非是无章可循，其规律性不可忽视。但方法不是万能的。只有勤学多练，积累并且熟练掌握扎实的基础知识和基本技巧，才能运用自如，培养较高的语言运用能力。
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