关于中职医学英语教学的几点体会

       随着我国经济的持续增长和国际交流的日益扩大，英语在中职医学教学中占有越来越重要的地位，学好英语对广大中职院校学生的就业和进一步发展也起着越来越大的作用。根据笔者在中职医学院校十几年的英语教学体会并结合当前教学实际，笔者认为中职英语教师如能注意以下几点，将对英语教学将起到较好的促进作用：
        1.开课初期摸清学生的整体英语水平，有针对性地开展教学
        现在的中职学校学生多为初中毕业生，他们的整体英语水平不高，同班之间、班级与班级之间都参差不齐，基本形成了基础好的是少数，绝大多数学生基础较差甚至极差的状况，反映在学习上就表现出很多学生对英语学习毫无信心，明显存在厌学畏难情绪。因此，教师在教学初期应把工作做得细致一点，充分了解每个班级学生的英语整体水平，并掌握个体的差异。只要这样，才能在以后的教学中做到“因材施教”，既让基础较好的同学学到新知识，又让大部分基础较差的同学提高英语成绩，跟得上正常教学步伐，从而两者兼顾，各有所得。
        2.英语教师应学习和了解基础医学专业知识，促进医学英语的教学
        由于现在很多中职医学院校选用的是医学英语教材，与普通英语差异较大，教师如对医学专业知识缺乏了解，必然会在教学中感到非常吃力，甚至难以胜任。以笔者所教授的《实用医学英语》中的一单元“vaccination”（种痘、接种）为例，该课文涉及较多“接种”的医学原理，如教师熟悉，则可较好进行教学，如教师对“接种”的相关专业知识了解较少，则很难讲授清楚，从而影响教学效果。因此，作为医学英语教师在具备较好英语专业知识的同时，可利用自学、查阅资料和向医学专业教师请教等途径，掌握一些医学知识，从而将两者很好地结合起来，获取更好的教学效果。
        3.注意英语和母语使用的比例，做到“中英文结合”
        现代英语教学强调语言的交际功能，以听说为重点，表现在教学上则是很多教师从始至终全部使用英语，忽视甚至否定母语的作用。而根据长期的教学实践，笔者发现，如完全使用英语进行教学，有相当大比例的学生难以理解或一知半解，有的甚至完全对教学内容一无所知。因此，在当前中职医学院校还不宜完全否定母语的作用，尤其是开课初期更应将英语与汉语相结合，配合进行教学。然后随着教学的推进，逐步向增加英语使用比例、减少汉语使用比例过渡，从而循序渐进地提高学生的整体英语水平。
        4.积极开展趣味教学和第二课堂活动，培养学生的学习兴趣
        如前所述，很多学生对英语有厌学畏难情绪，学习兴趣不高，加上英语课时普遍较少，不利于学习兴趣的培养。因此，在中职医学院校教学时间允许的情况下应积极开展趣味教学和第二课堂活动，如学唱英文歌曲、欣赏英文原版电影、排演英语节目、开设英语角等形式，培养学生对英语的兴趣，同时又可弥补英语课时相对不足的缺陷，促进英语教学。
        5.加强听说训练，积极培养学生利用英语进行交际的能力
        语言教学应以交际为主要目的，虽然中职院校教学以专业课程为主，文化基础课课时相对较少，但教师仍应尽可能地利用一切训练机会，提高学生的英语口语能力。笔者认为，在教学中应注意：
        （1）从培养英语听力入手，先让学生听得懂，在此基础上再开展说的训练。在教学中，可让学生听生词、句型、对话及课文的听力材料，并充分利用电化教学方式等训练学生的听力。
        （2）利用各种练习形式，培养学生说的能力。培养英语口语的练习形式有机械性练习、复用性练习、交际性练习，这是一个由简单模拟到创造性应用的发展过程。在初级学习阶段，可多运用机械性和复用性练习，待学生具备一定的口语能力后再着重进行交际性练习，最终达到提高学生口语能力的目的。
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        （3）以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。教师在口语训练中还应该注意自己的角色，即主要扮演组织者和引导者，努力调动每一个学生的积极性，把大部分时间交给学生，让他们主动地参与训练，多开口练习，以便最大限度地提高学生的英语交际能力。
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