短文改错一直是学生应考时失分较多的题型，它是单句改错题的延续和发展，是对学生综合运用英语能力全面考查，它所包含的内容不仅是语法中的词法和句法，而且还有篇章结构和行文逻辑等。因此，比单句改错和完形填空都有较大难度，更容易失分。而且学生高中才开始做这种题型，尤其是对于高一学生来说难度最大了。那么，怎样才能做好这类题呢？有些学生抱怨根本读不懂文章或无从下手，那我们就放弃这道题了吗？当然不能放弃。我们应该学会使用“科学冒碰法”来争取把能得的分都得到。
首先，我们应该懂得做好短文改错题的步骤：
1、从语篇入手，理解文章大意
短文改错不是单句改错，每一句的语意表达、结构选择是受上下文制约的。如谓语动词时态的选择，代词的指代功能等都要依照上下文的线索进行判断。因此，考生应立足于上下文，从整体上把握全文。
2、在理解大意的基础上，审查句子结构
通读全文，了解文章大意和写作方式之后，应把注意力放在句子层次上。判断句子的表达是否符合行文逻辑，是否符合语法。从历年高考题来看短文改错绝大多数题目还是句子层次的问题，侧重语言的准确性，所以句子结构正确与否的审查是关键的一步。
3、从语法结构入手，进行语法改错
在正误判断的基础之上，根据语法规则和习惯用法来改正句子中错误之处。改错时应注意改错设计规律，如：有一句有一个或两个错误，有一句可能也没有；改动之处只能有一词，或删掉或添词，或改正。
4、通读全文，整体核查
错误改完之后要通读全文，以检查改错过程中是否有因上下文制约疏忽导致的误改。
其次，我们应该懂得一些答题技巧，这样正确率会高，也会节省时间。
１、注意分行的技巧性。上一行的末尾和下一行的开始，往往是考生们容易忽视的地方，不易找到错误所在，从而影响了改错的成绩。考生要密切关注行尾和行首的接连处，注意它们之间的语法关系或逻辑关系，尽快找到设错点，从而尽快改正。
2、要以句子为单位而不是以行为单位进行判断。改错题的要求是每个句子找出一两处错误，在找错时不能以行为单位来找，要以完整的句子为语言单位进行判断。
3、注重上下文之间的逻辑关系。在短文改错题中，有时设错的内容与短文上下评议的时态、人称等有密切的关系，如果只从一个单句来考虑，而不关注上下文的各种逻辑关系，就可能造成判断失误，增加失分的因素。
4、在逐行寻查错误时应着重注意看句子结构是否完整，看习惯用法固定搭配是否正确，看上下文逻辑是否合理，看主谓是否一致，时态、语态是否正确，冠词、代词、连词、形容词、副词以及关系词的使用是否得当。
（1）注意瞻前顾后。
（2）注意破行句。
（3）不要见木不见林，注意整体把握时态。
（4）注意是否虚拟。
（5）注意是否是真理。
（6）注意是否时间、空间变换。
（7）发散性思维，一词多义，一词多性，一错多改。
细节性注意点：
（1）名词单复数，是否是可数名词，注意前后的修饰词或结构。
（2）动词的时态、语态、第三人称单数、非谓语形式、虚拟、逻辑关系。
（3）介词、副词搭配是否得当。
（4）形容词与副词的形式是否错用、结构是否正确、修饰词是否恰当。
（5）代词的性、数、主宾格。
（6）数词是否准确，是基数词还是序数词。
（7）冠词，应该是定冠词、不定冠词还是零冠词。
（8）分清简单句、复合句和并列句。
（9）分清是何种复合句。
（10）句与句之间的逻辑关系。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> （11）状语从句的连词、时态、虚拟语气。
（12）定语从句中的关系代词和关系副词以及主语与谓语一致关系。
（13）名词性从句中的连词选择、省略、虚拟。
（14）特殊句型。省略、重复与替代。
（15）非谓语动词结构中的主动与被动、一般与完成、逻辑主语、并列与修饰。动词不定式中的省略问题。
在谈了做改错题的步骤和技巧之后，可能有些学生还不是很理解，这也正常！学生们一定不要着急，这需要一个过程，需要在实践的过程中去运用这些步骤和技巧，这样最终大家会受益匪浅的。那么短期之内，在熟悉了这些步骤和技巧之后，我们也可以在没有读懂文章或不知道如何改的情况下总结出一些易错点来改正，我们简单的把它叫做“科学冒碰法”，现在我把它们总结如下：
⑴ 名词单复数的互改( advices←→advice；idea←→ideas )
⑵ 动词的现在分词与过去分词的互改（ comparing←→compared ）
⑶ 动词的单三形式与动词原形的互改（share←→shares ）
⑷ 人称代词的互改（him←→her∕them；they←→we ）
⑸ 形容词和副词的互改( great←→greatly )
⑹ 定冠词和不定冠词的互改（the←→a∕an ）
⑺ 以-ing和-ed 结尾的形容词的互改（interesting←→interested）
⑻ 介词之间的互改（in←→on；of←→for；at←→with；to←→with ）
⑼ 连词之间的互改（and←→but；before←→after；how←→what；what←→that；that←→which；so←→such )
⑽ 形容词之间的互改（many←→much；few←→little ）
⑾ 副词之间的互改（up←→down；on←→off；here←→there）
⑿ 各种时态之间的互改（is←→was；go←→will go ）
当然，除了以上这些易错点之外，还有其他错误，如固定搭配、加词、去词等。做改错题需要学生综合考虑，兼顾上下文。这些只是应付一时之急，去除学生做改错题的畏惧心理。从长远来看，学生需要根据以上的步骤和技巧加多练习，形成自己做改错题的思维模式。我衷心的希望本文对学生有一定的帮助，希望短文改错题不再是大家最头疼的题！
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />
相关文章：
关于培养学生英语写作跨文化思维研究04-26
试论在英语教学中渗透文化教育04-26
试论商务英语的文化迁移04-26
关于中西文化差异与英语教学04-26
浅谈艺术性教学在英语教学中的应用04-26
朗读可以激发学生学习英语的兴趣04-26