高中英语教师如何建立错题集

        在高中英语教学过程中，英语教师特别强调学生建立英语错题集的重要性。然而作为教师，在教学过程中慢慢意识到教师整理和收集错题集也显得同样重要。
        一、 建立英语错题集的必要性
        在平时的作业和考试中，每个学生或多或少都会发生这样那样的错误。有些学生可能是单词不过关，有些可能是短语或固定搭配记忆不清，还有些是某个语法现象完全没有掌握。虽然不同的学生所犯的错误不尽相同，然而通过认真仔细的分析，我们不难看出有些错误是大多数甚至全部学生的共性。对于教师来讲，这些易考点易错点就是我们特别要注意的地方。如果教师做到了对易考点易错点进行反复经常的强调，那么错误复现率就会大大降低。正是基于这一点，作为英语教师非常有必要建立教师教学错题集。
       
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二、 教师如何做错题集
        学生在做错题集时往往是针对练习题和考试中的错题一一将其收入自己的错题集中。这样的错题集往往是整理较为及时，但错题集的有序性不足。与此不同，教师在建立错题集时强调实用性与有序性两个基本原则。那么在整理错题集时怎样做到这两大原则呢？我将从下面两点来说明：
        （一）与高考紧密结合，不忘学生实际
        高考常考什么，教师在教学过程中应该把握教学大纲的要求，对这一部分知识加以强调。同时也要结合学生在平时的练习及考试来发现学生对这部分知识是否掌握。如果学生对于某部分知识掌握的不好甚至是根本没有掌握，那么教师就应该把这一知识点的错题收集起来。在教学过程中就应对这些易考点和易错点加以强调和加以练习。例如：
        1.——What should I wear to attend his wedding party?
        ——Dress ____ you like.
        A．what  B．however  C．whatever  D．how
        解析：B。dress sb./oneself，dress不能接sth.作宾语，在本题中dress作不及物动词。however you like 在句中作方式状语。
        2. The young lady prefers dressing up for a party to ____ by others.
        A．be noticed     B．being noticed
        C．having been noticed   D．have been noticed
        解析：A。to be noticed 是不定式短语作目的状语，而不能理解成prefer doing sth. to doing sth.这个句型结构。  
        3. ____ the help of experienced career instructors, this type of job-hunting training ____ to be very efficient.
        A．By; has proved    B．With; has proved
        C．Under; is proving    D．With; is proved
        解析：B。本题主要考查固定搭配的识记及动词的语态。根据help的搭配要求，介词须用with，从而排除选项A、C；动词prove表示事物的性质时，为不及物动词，不用被动形式，于是本题的正确答案为B。
        4. —— You can’t imagine ____ fantastic fun web chatting is.
        —— Really? But it may cause a lot of trouble sometimes.
        A．what  B．how   C．why   D．so
        解析：A。本题是在宾语从句中融入了一个感叹句：what fun! fun 是一个名词，不是形容词，很多同学会误选为how。 

        5. Time should be made full use of ____.
        A. learning English well          B. having learned English well
        C .to learn English well           D. learned English well
        解析：C。time 是作make full use of短语中介词of的宾语，to learn English well是不定式短语在句中作目的状语。很多同学会误选为A，因为考虑到of介词后应该用动词doing的形式。

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（二）分门别类的进行整理，作到条理清楚
        学生在整理错题集时可能更强调整理的及时性，而教师在整理错题集时应更强调分门别类的进行整理，作到条理清楚。我们都知道英语的语言知识分为名词、冠词、形容词、代词、副词、介词、连词、动词及动词词组、非谓语动词、动词时态语态、情态动词、虚拟语气、主谓一致、定语从句、名词性从句、状语从句、特殊句式以及情景交际等部分。教师在整理重难点知识的时候应该分门别类的进行整理，以便在教学过程中对这些易错的地方进行强调和反复进行练习。这样的话学生对这一部分知识就容易掌握一些。下面我对定语从句中易错题举例进行说明：
        1. Examination compositions, together with most business letters and government reports, are the main situations ____ formal language is used.
        A．in which     B．on which  C．of which   D．for which
        解析：A。考查定语从句在语境中的具体运用。先行词为situation应用介词in：in the situation
        2. That is the only way we can imagine _____the overuse of water in students’ bathrooms.
        A. reducing     B. to reduce       C. reduced      D. reduce
        解析：B。we can imagine在句中作定语，修饰the only way。做某事的方法是the way to do something, 在本句中to reduce是作后置定语修饰the way。这是我们可以想象的在学生浴室减少过度用水的唯一方法。
        3. You can’t imagine how much difficulty we have _____the work.
        A. to finish     B .in finishing     C. finished        D finish
        解析：B。have difficulty（in）doing something 是固定句型，容易误选为A 不定式作目的状语。
        4. The number 9.11 is a special number, ____, I think, that will be remembered by the Americans forever.
        A．what B．it   C．which  D．one
        解析：D 。one作number的同位语，that will be remembered by the Americans forever是定语从句修饰先行词one，I think在句中作插入语用。
        上面2至4题虽然没有直接考定语从句，但是句中都有定语从句，当把定语从句和其它知识点结合在一起考查的时候这些题就更容易出错。教师在教学过程中应该对这个部分进行强调，平时让学生多练多做，弄清楚为什么。
        三、如何利用错题集
        教师在教学过程中讲到某个知识点时就应该把易错点加以强调，这样学生对这部分知识点印象更为深刻。学生在学习过程中可以把教师的错题集转化成自己错题集的一部分，经常拿出来复习。复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行两轮、三轮甚至多次的“筛选”直至这些题目完全掌握。这样经常温故知错，持之以恒，同学们肯定会在考试中有明显的进步，收获颇丰。因此我认为整理错题集对于教师和学生都是非常有益的。
       
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总之，无论是教师还是学生都应该充分的利用错题集，在师生的共同配合下把我们的英语教学搞好，让学生在高考中能够取得更好的成绩。
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