英语课堂教学应以学生为中心

        新课标指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”
        要培养学生的英语交际能力，教会学生学习英语的方法，就要打破传统的教学模式，在教学过程中充分体现学生的主体地位、中心地位，最大限度地发挥学生的主动性、积极性和创造性。
        传统的英语课堂教学是以教师为中心，教师是知识的传授者，学生是知识的被动接受者。教师传授的，学生被动接受。在这种教育模式和观念的支配下，教师往往只注重研究如何教，而忽视了学生如何学，忽视了学生的主动性、积极性和创造性。
        “以学生为中心”的新型教学模式，使学生们的学习更具有主动性。课堂上每个学生都有发言的机会，激发了学生的学习动力、求知欲和自信心，使其积极主动地投入到英语教学活动中，了解和掌握英语学习的规律，从而学会有效的英语学习方法，培养自学的能力，对提高学习成绩达到事半功倍的效果。
        这就要求教师从单纯的知识传授者转变成教学活动的引导者和组织者，在课堂教学中充分调动学生的积极性和主动性，围绕学生能力素质的发展进行教学，把课本中的知识渗透到教学活动中，使学生在互动之中学习语言、增加交流、增强英语的应用能力。因此，必须转变以“教”为主为以“学”为主的课堂教学结构，建立以“学生为中心”的教学模式。
        1.建立融洽的师生关系
        教学是由教师和学生共同组成的双边活动。融洽的师生关系有助于激发学生的学习潜能，培养学生的发散性思维，能促进师生之间、生生之间的交流与互动，进而使得课堂教学活动得以顺利开展并取得良好的教学效果。
        教学的对象是青少年，这个年龄段的学生“亲师性”较强。古语说“: 亲其师而信其道。”如果他们喜欢某位老师，往往也会喜欢他所教授的课程，并能主动接受这位老师所传授的知识。因此，教师应尊重每位学生，以真诚的态度对待学生，与学生平等相处，特别要关心弱势学生，赢得学生的信任。 
        2.营造良好的课堂气氛
        在积极活跃的课堂气氛中，学生对所学内容感兴趣，思维表现得活跃敏捷，能积极参与到课堂中来，产生良好的师生互动、生生互动，从而课堂教学质量得到提高。
        良好的课堂气氛需要教师的精心组织和积极创造。首先，在教学中，应把微笑带进课堂，要用亲切的眼神、和蔼的语气面对学生，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生都敢于并乐于参与到课堂活动中来。其次，应以良好的心态和饱满的激情上好每一节课，不把个人的情绪带到课堂中去。此外，教师应以广博的知识和高超的教学水平，赢得学生的佩服和信赖。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       3.注重学生的个体差异
        大千世界中的万物既具有多样性又存在差异性。学生当然也是如此。在传统的课堂教学中，教师往往忽视学生的个体差异，要求所有学生在同样的学习时间内，以同样的学习速度掌握同样的学习内容并达到同样的学习水平，这是不符合学生的客观情况的。教师应该深入了解，针对每位学生的性格、兴趣，学习情况等差异，采取不同的教育教学方法，从学生的实际出发，做到有的放矢，因材施教。比如，课堂提问时，简单的问题让基础较差的同学回答，有一定难度的问题让基础较好的同学回答，让所有同学都有参与的机会，有不同层次的收获，从而激发学生的参与意识并树立他们的自信心。
        4.激发学生的学习兴趣
        前苏联教育学家斯卡特金认为：“教育效果取决于学生的学习兴趣。”可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。学习兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果就越好。
        因此，教师要尽量运用合适的教学手段和方法，去激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。比如，可以使用游戏、讲故事、角色表演、绕口令、唱歌、英语原声电影观摩等形式。学生产生兴趣之后，学习态度和方法就会逐步改善，继而会主动积极地参与到教学活动中去。教与学是相互作用的，学生在课堂教学中的主体作用反过来又促进了教师教学质量的提高，教学相长，进而形成教学的良性循环。
        
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总之，在“以学生为中心”的新型教学模式中，应坚持学生为主体、教师为主导的理念，始终把充分发挥学生的主体性作为出发点，根据学生的年龄特点和个体差异，创设适应学生学习的教学环节，积极引导学生参与到课堂教学中，从而取得理想的教学效果。
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