提高高中学生英语口语能力的策略

        有人说过,口语能力的培养是英语教学中最重要也是最困难的,而说英语的“机会”与“环境”是影响英语口语能力提高最突出的因素。但是，由于目前高中英语课堂教学任务重，班级规模大，口语训练的人均时间还是受到了极大的限制，口语质量难以很好地得到保证。尤其是农村中学，“哑巴英语”已经成为教学一大难题。
        新课标提倡任务型教学模式,强调高中英语教学应该着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力。这就要求英语教学工作者在平时的教育工作中注重口语训练。
        一、在日常生活中积极参与学生的口语活动
        对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个重要阶段。在这个阶段中，通过组织多种形式课堂和课外的讨论活动，以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材进行会话，既增强了学生学习兴趣、逐步提高了学生对语言的驾驭能力，又活跃学生的思维、扩大了知识面。此类话题涉及邻里关系、购物、运动与健康、抽烟与疾病、教育与发展、少年犯罪，等等。
        例如，寝室中可以采取以下活动： 
        
       
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二、在课堂上积极组织学生进行讨论
        一般以学生感兴趣的话题为内容，如时事新闻、球星、影星、名人等都是学生的热门话题。
        (1) Tell the class about your holiday. Did you go homeor travel? What did you do with your family each day or where did you do/who did you see/visit? Explain.
        (2) Discuss the customs of Chinese New Year. What do people do to prepare for the New Year/Spring Festival? Are there some interesting activities that you do in your family or hometown to celebrate? Explain.
        (3) This Chinese New Year is the Year of the Dragon.What does that mean and what should happen in a Dragon year? Discuss the 12 years/animals of the new year and what each one is supposed to bring according to which animal.
        讨论的形式，有时是全班一起讨论，有时是每组负责讨论一个问题，然后面向全班阐述自己的观点，最后教师进行总结。在讨论某一问题时，要求每个发言者不能只顾自说自己的，而是要针对前一个人的发言做出评论，提出自己的观点，阐述自己的看法。这样不仅使每位同学都能集中注意力，而且也促进了学生思维能力及驾驭语言能力的提高，从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。
        三、注重英语口语教学的方法
        1.模仿法
        学生跟著录音机、广播或原声电影等练习口语。反复跟读,模仿其中的语音、语调，提高学生的口语流利性。例如，让学生模仿新概念英语中的一些语段,尤其是 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一册的内容,简单易懂，强调语音语调。初学者可以看着课本,一边听录音,逐句模仿。然后，脱离课本模仿。最后，关掉录音机，凭记忆模仿。在模仿过程中，一定要注重语音、语调的训练。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        2.复述法
        在阅读课教学中,注重这一方法的利用可以提高学生的口语。如教高中第三册going west这一课时,先给学生一幅课本内容的图画,然后问学生what can you see in the picture?让学生了解课文的大致内容，接着问一些主要问题:
        （1）Who were the Native Americans?Where did they live and what do you know about their life?
        （2）History counts many cases in which settlers moved into areas that belonged to other people ,can you give some examples?What happened?
        （3）The new settlements in America soon became known as the Wild West,Why?
        学生循着这些问题,最后对课文进行复述,此时,我要求学生注重语言的流畅性,并注重发音.
        3.角色扮演法
        对于课本中涉及的有关人物, 事件之类的题材的教学，可以组织学生扮演不同的角色进行口语练习。例如在教学高中课文The Merchant of Venice 时, 把全班分成4 个小组，分别负责导演、道具、旁白等工作。
        4.常规套语训练法
        在鼓励学生持之以恒大胆训练的同时,及时提供给他们常规套语。例如，熟人之间可以用:Hello！Hi!或者How are you? 与陌生人交谈是可以用Excuse me. Haven’t we met somewhere before?询问对方意见，可以用What do you thinkof…?或者How do you like…?表示观点是可以用As far as I am concerned…或者There is no doubt that…
        5.掌握句型法
        掌握句型的方法是背诵和即席发言。要鼓励学生背诵好文章、好句子。一般要求学生在 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一周背诵五十条句子，第二周再背诵五十条，这样，学生的口语就会上一个台阶。背诵句子并不是要求学生详细分析这些句子，而是要求背诵到滚瓜烂熟的程度。因为只有这样，才能在脑海中形成外语的语境，建立语感。有了语感，才能读得流畅，才会说得流利。古语说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。
        熟练句型的第二个方法是即席讲话。可以通过英语角或者英语俱乐部，跟同学或陌生人用英语进行聊天。但是，有些初学者往往只会问:“Where are you from?”或“What about your family and your school?”这样的问题具有局限性，实际上，有许多话题可谈。例如，天气、历史、大学、公园、交通、街道、建筑以及现代化建设方面，还可以将话题引入自己感兴趣的体育比赛、电视剧、文艺或小说中去谈论一番。有的学生自尊心较强，害怕出错，不敢张嘴。即席讲话就是要求学生克服自卑与羞怯，大胆张口，在轻松愉快的气氛中用英语进行交谈，将所学句型用于谈话当中，将话题引入自己所熟悉的领域和表达法中。
        6.其它途径
        提高学生的口语能力除以上谈到的几点外，还有许多颇见成效的方法。例如，组织课外英语演讲会、英语歌曲比赛、英语故事会、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动。这些活动大大刺激了学生的求知欲，提高了学生学习英语的兴趣，拓展了英语视野。聘用外籍教师来校讲学、授课，更是提高学生口语能力的大好途径。经常与外国人一起聊天，口语能力将会有很大提高。
       
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总之，英语口语教学不仅要使学生系统地掌握英语日常用语，了解了语言的文化含义，更重要的是促进了学生思辨能力的形成与发展，提高学生运用知识分析问题、提出见解的能力。正如大多数学生在英语口语课结束时所形容的那样，“英语口语课不仅使我们口语流利，也改变了我们的思想。”
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