《英语课程标准》要求学生对英语能够听、说、读、写全面发展，听是学生学英语不可缺少的部分，听力是教学的一个重要的部分。课程改革不断深入，听力测试已正式成为考查学生综合能力的重要手段。
2009年江苏省统一实行“人机对话“，这是江苏省首次在电脑上进行的中考英语听力测试，针对听力部分的题型践行着素质教育的时代要求。为了提高广大初中学生的听力，根据十几年的经验，笔者认为应从以下两方面着手。
一、从平时入手，分散训练与集中训练相结合
俗语说得好，罗马不是一日建成的。听力训练应从初中一年级开始。
1.对学生的听力练习可以从最简单的字母练起，然后是单词、词组，发展到句子、段落。每节课都进行几分钟的听力训练，坚持不懈地听写练习，这样既培养了学生的听的能力，也促进了学生对单词的记忆。
2.听力训练从每单元的课文、对话开始。学习对话、课文之前，首先要设计好问题，然后再放录音。让同学们听录音回答问题，若有疑问再播放一遍录音，同时学生边听边看或者边听边重复。这样坚持下来，同学们的听和读的能力就会得到大大的提高。
3.听力训练要抓好每个单元的Listening部分，这部分内容丰富多彩，集趣味性、知识性和实用性于一体，包括日常生活、科技文化、人物故事、风土人情等。设计的题型各种各样，有选择、填空、问答。学习这部分时，可以先带着同学们预习给出的问题，带着问题再去听录音。 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一遍听录音把握故事的大概，同时填上简单、容易的；第二遍播放录音时，教师可以在重点句子后作短暂的停顿（也就是含有问题答案的句子）；第三遍播放录音，让同学们注意故事的细节，核对答案；第四遍播放录音，让同学们一句一句重复或者一段一段地重复。若出现含糊不清的，出示录音原文。
在平时的教学中，听力训练若能坚持分散训练与集中训练相结合，就既能激发学生听的兴趣，又能提高学生的听力。
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二、在听力测试过程中，掌握各种解题技巧
1.在听力过程中要敢于运用自己的知识和经验大胆去猜测。
听一篇短文，可以根据上下文推测其含义，还可以根据自己掌握的知识和经验去分析。在听短文时，要重点把握关键词，像时间、地点、人物、事件和起因，把握住这几要素就能很好地理解、回忆起整篇短文。而且，短文的首句和首段也是听力的重点，对理解短文也有帮助。对于听数字或语音的试题，要全力抓住容易混淆的部分，通过对比将听力的重点锁定在某一位置，进一步提高做题的正确率。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 2.在听录音之前，要辨清图文信息，预测相关内容。大家都知道，2009年中考听力试题 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一部分就是听对话选择正确的图片，这就要求学生在听录音之前认真分析图片所要表达的信息，类似的图片要找出它们的不同之处，然后预测对话可能涉及的内容和问题，这样就大大提高了学生答题的正确率。而对于听对话选择问题答案题型，可以在所给的三小题选项中迅速排除干扰选项。如：
Does Daniel like to get up late?
A. Yes B. No C. He likes English best.
在这道题中，同学们在听录音之前就排除选项C，带着答案去听对话，这样试题就变得简单、容易。假如选项中出现了表时间长短、价格高低，就要求同学们在听录音时用笔记下数字，然后通过加减法来确定正确的选项。例如：
How much is the jacket now ?
A. 30 dollars B. 60 dollars C. 120 dollars
这题的录音原文jacket原价是150 dollars，而现在打八折出售，问题是How much is the jack-et now?因此，学生需要150×0.8简单计算后，才能得出正确的答案 C。
在中考听力测试中，想要得到高分还需要同学们大胆细心。总而言之，培养学生的听力水平，要从平时的练抓起，从练中培养学生的心理素质，从练中归纳出听力题型的解题方法，从练中找出每个学生的症结，以便因材施教，从练中摸索出最好的听力教学法。
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