初中英语书面表达练习法初探

        在英语学习中，初中生由于受母语汉语的影响，常常会不自觉地站在汉语的角度去审视所写的英语是否正确，因此在书面表达上会不断出现错误，造成信息传递的梗塞，让人感到不知所云。下面就一些常见的错误探讨如下：
        一、 书面表达常见的错误
        1. 词汇错误
        众所周知，词是最小的语言单位。文章由句子组成，而句子由词汇排列而成。“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”因此，词汇的积累是写作的必需准备。然而，许多初中生的书面表达写不好，词汇错误首当其冲。
        例如，同义词使用错误,
        The prices are expensive in the USA.（误）
        The prices are high in the USA. (正)
        Expensive虽然能表示“昂贵的”但它所修饰的名词不能是价格，应是具体的物品或服务。如：Fruits are expensive in winter. 要表示价格和费用的昂贵，需用这个词high，它的反义词是low.
        2. 语法错误
        没有规矩，不成方圆。句子由词组成，语法就是词汇组成句子的参照法则，所以掌握语法规则是书面表达必不可少的知识储备。然而，许多初中生遣词造句不遵守语法，语法错误比比皆是，读起来支离破碎，语焉不详，不知所云。
        例如时态使用错误：
        I am very glad to meet you yesterday. (误)
        I was very glad to meet you yesterday.（正）
        实际上，谓语动词是过去某时发生的，且有过去时间状语，应当用过去时态。汉语动词无时态变化，但英语动词的时态变化却很重要。
        
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二、 提高书面表达能力的方法
        1. 选词
        词是句子的原料。选词应该注意以下几点：
        (1)分辨语体。英语单词有书面语和口语之分。例如：examination-exam（考试），前者是书面语，后者是口语。写作文的时候，应该用书面语为主，少用口语词。
        (2)识别词义。英语里面有许多同义词。例如：leave和be away都有“离开”的意思。但在现在完成时的句子中，你只能用be away ，不能用leave.
        如：Tom has been away for two days.（正）
        Tom has left for two days. (误)
        2. 造句
        句子是表达意思的最小单位。按目前中学的实际情况，造句要尤其注意语法问题，语法（词法+句法+习惯用法）就是词汇组成句子的参照法则。
        (1)主谓齐全
        作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全的现象。 
        如：After left the high school, Jack worked for a short time in Shanghai. 在这个句子中，after作连词，所以不能缺少主语he，应该写为After he left……
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        (2)词序恰当
        英语词的词序是有规则可循的。
        如：He always is late for school. (误)
        He is always late for school. (正)
        像Always 等频度副词一般放在行为动词前，连系动词、助动词的后面。
        3. 组段
        段落是文章中相对独立的一个部分。它通常由主旨句、扩展句和结尾句组成。主旨句提示该段内容的中心，放在段落的开头，是比较简洁的句子；扩展句的内容必须围绕主旨句，支持主旨句；结尾句是对主旨句的呼应，它通常导出扩展句所陈述的结果，三者相辅相成，缺一不可，共同组成一个段落。
        4. 谋篇
        初中英语的书面表达字数要求不多，开放度不高，因此学生对书面表达构思不够重视，不假思索，信手就写，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。孰不知，谋篇在初中英语书面表达上占有重要的位置。
        这其中，连接成分的使用技巧非常的重要，恰当地使用过渡词，可体现句与句子之间、段与段之间的各种逻辑关系，同时可避免文章结构松散、层次不清等弊端，使文章结构紧凑，层次分明，通顺自然，浑然一体。常见的过渡词如下：
        1. 表示并列或递进的：and, both... and, not only... but also, neither... nor, as well, as well as, besides, what’s more...
        2. 表示选择：either... or, or...
        3. 表示转折或让步：but, although, though, yet, however, no matter, otherwise, after all...
        4. 表示对比：like, unlike, while, compared with ...
        5. 表示举例：for example, for instance, such as, in other words...
        6. 表示强调：in fact, of course, besides, naturally...
        7. 表示时间顺序：when, after, before, as soon as, soon after, since then, then, later, next, at last, first, secondly, thirdly, finally...
        8. 表示因果关系：because, since, as, for, this reason, because of this, in this case, therefore, so, as a result of...
        9. 表示结论：in a word, in one word, in short, generally speaking...
        在初中阶段，英语书面表达能力的提高决非一朝一夕可致，它需要学生扎实的语言基础知识，长年累月的勤劳，更需教师的科学指导，它决不会一蹴而就，这是一个由量变到质变的过程，需要常抓不懈，这个过程中教师的作用是不可忽视的。
        俗话说“ 梅花香自苦寒来”，只要在平时的英语教学中引导学生勤奋好学，笔耕不辍，通过选词，造句，组段，谋篇的训练，同时启发学生善于思考各种书面表达的特点，循序渐进，大胆创新。这样，经过师生的共同努力，学生自然就可以写出正宗，守法，丰富，流畅的优秀文章。 
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