因题制宜，巧妙解答——谈中考“任务型阅读”的题型特

        新一轮课改对学生各方面的能力提出了更高的要求，如新《英语课程标准》要求初中毕业生的“读”和“写”达到五级目标，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。为此近几年中考英语中出现了“任务型阅读”这一新题型，旨在综合考查学生的读写能力。该题型充分体现了“注重考查考生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力”这一命题思想，同时也给一线教师和学生提出了新的挑战。
        一、 何谓“任务型阅读”
        “任务型阅读”是一道主观题，主要考查学生实际运用语言的能力。它要求学生在阅读理解的基础上，完成某些任务或解决某些问题，以培养学生获取信息、整合信息、判断推理及书面表达的能力。所以“任务型阅读”是介于阅读理解和写作之间，其任务已不同于阅读理解中的选择题或书面表达题，而是在理解文字的基础上，完成相应的图表或文字练习，从而有效地测试学生用英语“做事”的能力。
        
　　论文检测天使-免费论文相似性查重http://www.jiancetianshi.com
二、 “任务型阅读”的题型和特点
        1. “任务型阅读”的题型
        综观2010年全国各地的中考试题，“任务型阅读”考查的题型主要有以下几种：阅读简答题、阅读填空题、信息匹配题、阅读填表题。尽管“任务型阅读”题型多样，但总体上看，它由两部分构成：短文和阅读任务。
        2. “任务型阅读”的特点
        此类题一般要求考生阅读短文后按要求完成任务。“任务型阅读”题的特点可概括为以下几点：
        （1）阅读材料结构完整，提供的信息相对集中。
        从今年的中考试题来看，任务型阅读的语言材料多以说明文、议论文为主，重视材料的真实性、实用性，信息集中。如：2010年常州中考卷中介绍了The use of modern technology in the classroom,文章不仅内容贴近学生生活，而且其结构十分完整，逻辑严密。常见的用于任务型阅读的材料还有科普文章、公告、说明、广告以及书刊杂志中的时文等。
        （2）从语言输入到语言输出，强调语言的交际性。
        任务型阅读要求学生在理解文章内容的基础上，进行信息的提取、整合和概括，然后充分利用自己的语言知识和技能组织语言文字，再用精练的语言和规范的表达方式，准确无误地将所要表达的意思进行有效的输出。
        （3）问题设置方式呈现多样性，贴近现实生活情境。
        如2010年无锡中考卷任务型阅读介绍了世博会的历史，紧跟社会热点；2010年常州中考卷介绍了“科技在现代教学中的运用”；2010年镇江中考卷谈到了一位美国演员在中国和日本体验到的文化差异。无论是填词还是完成表格，考生都须在任务的引导下阅读。问题设置具有真实性和情境性。学生完成任务的过程就是运用语言进行交际的过程，同时也是分析问题、解决问题的过程。
        （4）答题要求语言精练，强调语言的准确性。 
        多数任务型阅读题在设置图表填空，完成空格甚至回答问题时都有明确的字数限制。从各地的中考题看，从选词或短语填空（武汉卷）；填写一个词（南京卷、扬州卷）；填写句子或概括主旨（南通卷），都需要学生积极思考，灵活运用语言，并严格按照要求，准确作答。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       三、 “任务型阅读”的解题策略
        “任务型阅读” 的解题策略通常可分为以下几种：
        1. 理解语篇，获取关键信息
        “任务型阅读”题虽侧重表达，但读懂语篇是前提。因此学生首先要运用已有知识和经验，捕捉、筛选、比较信息，以获取有用的关键信息。很多时候考生还需对所获取信息进行整合和再加工，进行灵活转换。如2010年南通卷中第76题，How many Chinese never smiled or smiled less than five times a day? 只要找到文中 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一段中“However, a recent survey showed that 25% of Chinese never smiled or smiled less than five times a day” 便可找到答案。但镇江卷中第61题，Time Amanda spent in China about     years. 文中信息为She came to China three years ago，需将three years ago转换为three years. 而在常州卷中第34题则需在读完全文后，综合信息，用自己的词回答出 advantages of using modern technology in the classroom.
        2. 分析文体，把握篇章结构
        “任务型阅读”题十分重视考查学生对篇章结构的把握。英语语篇按照文体可以分为记叙文、描述文、议论文和说明文等。在阅读时根据不同的文体，归纳出不同的阅读方法。如阅读议论文时，学生必须围绕主题，理清脉络，摸清作者的主要论点和论据，分清主次信息，方能正确答题。常州卷中表格左列第34题是总论点，右列第35、36、37、38为分论点，列出细节，而且这些细节均用短语或短句，且都用动词make开头，文章的行文脉络一目了然。
        3. 联系上下文，进行词形转换
        “任务型阅读”题中的任务一般都是表达性任务，从简单的填词到用自己的语言概括主旨，都要求考生具有扎实的句法和词汇知识。因为所填单词或句子不仅要达意，还必须在词性和词形上与上下文的结构保持一致。如有时需转换名词单复数，有时需将形容词变名词或副词，或变为比较级、最高级等，或首字母大写，或进行动词时态的变化等。因此考生在平时的学习中需多进行词形、句型的改写和替换练习，提高对各种转换之间的灵敏度，进而提高解题的正确率。
        4. 通读全文，复查验证答案
        通观全文，复读检查所填内容。最后的检查非常重要，重点检查所填的内容上下文是否一致，单词拼写是否一致，词性、句法十分正确，回答十分符合要求等等，确保万无一失。
        四、 结束语
        “任务型阅读”全面考查学生综合运用语言的能力，体现了“用英语获取信息、处理信息，分析和解决问题的能力”这一理念，在一定程度上反映了中考改革的趋势和走向。但只要师生双方在平时的教、学中夯实基础，注重技巧、训练到位，整体阅读水平的提高也就水到渠成，任务型阅读题也就迎刃而解了。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />