浅析定语从句及其误区

        定语从句是英语学习中见得最多、用得最广的从句之一。如何正确分析定语从句对于理清语法结构、理解句子含义、提高阅读能力具有重要的意义。然而，大多数英语老师在讲授定语从句这个语法环节时，只是简单地强调了它的基本用法而忽略了它的特殊情况及细节要求。因而，尽管学生都系统地学习过语法，然而遇到各种包含定语从句的问题时却常常还是束手无策。 
        到底什么是定语从句呢？定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分，相当于形容词，所以又称为形容词性从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面。所以提及定语从句，就一定要注意先行词和关系词。先行词就是定语从句所修饰的词，可能和定语从句紧挨着，也可以分开。关系词就是引导定语从句的关联词，关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that，which，who，whom，whose, as等；关系副词有where，when，why等。关系词常有3个作用：1.引导定语从句。2.代替先行词。3.在定语从句中担当一个成分。 
        定语从句分为限定性定语从句和非限制性定语从句，下面我们分开来讨论： 
        一 限制性定语从句  限制性定语从句对被修饰的先行词有限定制约作用，使该词的含义更具体、更明确。限制性定语从句不能被省略，不可以用逗号将其与主句隔开。 
        例 1. Do you remember the girl who taught us English？ 
        在限制性定语从句中可以使用以下关系代词和关系副词。 
        1.关系代词 
        ⑴that既可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，作宾语也可以省略。如：This is the girl (that )you like. 而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”中介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，也可以放在它原来的位置。That 前面不能有介词如： This is the little girl that you are looking for.  
        ⑵但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括当先行词是anything，everything，nothing，none等不定代词时，或者是由every，any，all，some，no，little，few，much等修饰时等，这时的that常被省略。还有先行词前有序数词或形容词最高级修饰时，或先行词就是序数词或最高级时，以及先行词中既有人又有物时，还有句中前面有which时，都只能用that。 
        ⑶who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语，也可以作介词的宾语。 
        ⑷当从句的逻辑主语是some，any，no，somebody，anybody，nobody，something，anything，everything或nothing时，常用there is来引导。 
        There is somebody here who wants to speak to you. 这里有人要和你说话。  
        ⒉ 关系副词 （关系副词=介词+关系代词） 
        why=for which  where=in/ at/ on/ ... which  why=for which 
　　when=during/ on/ in/ ... which  whose=of which/ whom 
　　1. where是关系副词，用来表示地点的定语从句。  
        2. when引导定语从句表示时间。 
        〔注〕值得一提的是，表示时间“time”一词的定语从句只用when引导，有时不用任何关系代词，当然也不用that引导。  
        3. whose是关系代词，修饰名词作定语，相当于所修饰成分的前置所有格。它引导的从句可以修饰人和物，当它引导的从句修饰物体时，可以与 of which/whom 调换，表达的意思一样。 
        对于定语从句，分析了这么多，还是有很多学生误入定语从句的误区。所以针对学生的误区，我们应该注意以下几点。  
        Ⅰ.不能只注重形式而忽视内涵本质。 
        有些教师在讲授定语从句时，总是一味强调它的构成和形式，对于它的内涵及与主句的关系却讲的很少。我们教师在讲定语从句时，一定要仔细分析定语从句的含义。不要一见到先行词是时间或者地点名词，就用when或where引导，而应看看引导词在定语从句中应作什么成分。如果作时间、地点或原因状语，才能用when，where和why。也可以分析一下定语从句中是否有主语或宾语，如果既有主语又有宾语，可以用when，where或why引导；假若没有主语和宾语，那么就要考虑是否用that或which来引导了。 
        如：A. Do you still remember the day（when）we met? 
        B. Do you remember the day (which/that) we spent with professor Li in Xi’ an? 
        Ⅱ.不能只重视整体概念，而忽视细节要求 
        当关系代词引导一个定语从句，并且在从句中充当宾语时，该从句中的谓语动词必须是及物动词；如果不是，就要在该动词后加上相应的介词。如果关系代词为which或whom，则要将介词放在which或whom前。可是，这一细节要求常常被老师和学生忽视。注意下面的句子； 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       A. This is the person (whom) I have learned a lot from. 
        B. This is the person from whom I have learned a lot. 
        Ⅲ.不能只见一叶障目，不见一片森林 
        定语从句中关系代词who指人，是主格，在从句中做主语；whom是宾格，在从句中作宾语；whose是所有格，在从句中作定语，是定语从句中表示所属关系的引导词，意为“……的”，既可以指人，也可以指物。然而，有些老师只告诉学生whose意为“谁的”。如：He is talking with the girl whose brother is my classmate. 可是，一旦whose出现在这样的句子里，学生就不知所云。如：  
        He lives in a house whose window opens to the south. 他住在一间窗户朝南开的房子里。（whose意为“房子的”=of which the… =the…of which）认为whose的意思是“谁的”，只能表示人的所属关系，这是一种错误的认识。 
        （二）非限定性定语从句。 非限定性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明，通常是引导词和先行词之间用逗号隔开，将从句去掉后，其他部分仍可成立。 
        Ⅳ.不能只是拘泥课本知识，缺少训练创新 
        讲授定语从句时，应让学生拓宽知识面，多练习，多积累，多总结。比如as，我们只知道它可以引导原因状语从句、时间状语从句和方式状语从句。然而，有时它也可与“which”一样，引导一个非限制性定语从句，代表主句所要表达的内容，可在句子中作主语或宾语，翻译成“正如……一样”。which引导的非限定性定语从句说明前面整个句子的情况或主句的某一部分，整个主句作为先行词，这时从句谓语动词要用第三人称单数。He seems to have seen me, which makes me happy. 在非限定性定语从句中，不能用关系副词why和关系代词that。 
        Eating too much, as is well known, is not good for our health.   
        As is well known, eating too much is not good for us. 
        As we all know, eating too much is not good. 
        He opposed the idea, as could be expected. 
        当然，定语从句包含的内容很多，也是我们高中学习的重点。我们一定要充分理解定语从句，并对教师教学过程中易忽视的、学生练习中常常出错的一些典型问题去作具体的分析和总结，真正认识到定语从句的重要性并多加训练，一定会克服这些困难，取得更大的进步，使定语从句不再成为学习英语的障碍。 
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