浅谈多媒体在英语教学中的应用

        多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当前世界教育技术发展的新趋向。多媒体辅助教学近几年来得到了广泛推广和应用，教师通过处理平时的练习，排版和编辑教学内容，制作出一些教学软件，供教学使用。实践证明：恰当地运用多媒体，会使英语教学产生很好的效果，发挥学生更大的潜能，它在英语教学中大有用武之地。
        一、吸引学生注意力，激发学习英语的兴趣
        多媒体教学系统和教学课件把课文内容变得形象生动，有声有色，使学生产生了良好的兴趣和情绪，英语教学不再是枯燥无味、趣味索然，而是生动活泼的语言过程。由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词，学生会感到轻松、有成就感，从而提高学习的积极性。如初一英语第二学期现在进行时的教学中，一直以来是难以引入的。但可以运用课件让课文内容“动”起来，把对话设计成为动画图像，显示出正在进行。这样，课文内容就不再枯燥、死板，因而引发了学生的兴趣。
        
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二、增加学生实践的机会，更有利于口语培养，更适应新课标的要求
        运用多媒体系统和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少教师对学生的控制和束缚，学生也摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会，正符合新课标的要求。如初一英语 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一册（下）Unit 29 Shopping，要求学生掌握买东西的口头表达，但由于环境和物品的局限，很难使学生进入状态。运用多媒体教学，把课件设计到一个商场里，让学生进行购物，既训练了学生的口语，也增加了实践的机会。 
        三、多媒体教学的直观形象，能帮助记忆
        在课堂上学生见其形（表情、动作、实物、投影或图片等），听其声（录音、唱片和老师的声音等），把语言和形象结合起来，使学生的多种感官参加记忆，记忆更牢固、准确。这改变了过去黑板、投影仪那种平面的、固定不变的文字图形的单调形式，而是采用图片、录像、动画、图形以及色彩与声音的变化，给学生以更多的视听感受，从而使学生在特定的情境中产生强烈的求知欲望，激活潜藏在内心的情感和兴趣，主动参与到教学过程中来。
        四、多媒体教学能培训教师，令教师的素质不断提高
        要把多媒体教学运用在英语教学中，教师是关键。教师必须学会使用多媒体的各种设备，其中课件设计需要不断学习计算机的使用。此外，英语教师还必须强化课堂教学的口语，完善整个多媒体教学。所以，在运用多媒体教学的同时，教师还要不断地学习，提高自身素质。
        虽然多媒体教学在英语教学中有许多好处，但如果运用得不恰当，会适得其反。因此，在运用多媒体进行英语教学时要注意以下几点。
        1. 光有外表，忽视实质。有些教师为了令课堂气氛活跃，把一切媒体都用上了，并把课件搞得像看电影一样，没有重点，课件空洞无内容。仅注重教学形式，忽视了教学目的，这是违背教学规律的。
        2. 课件设计死板，没有调动学生的积极性。部分老师把旧的教学方式——要点、内容毫无变化地设计在课件上，直“灌”给学生，没有调动学生的积极性，没有发挥多媒体的作用。
        3. 教师自身作用不可以忽视。英语教师渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分，对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。但在教学中有的老师教单词的书写时不是自己板书，而是用多媒体展示笔画及书写过程，教读课文不是自己范读而是跟读课件录音。长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为下降，教学效果也将大打折扣。偶尔借用多媒体课件是可以的，甚至达到的效果也不错，但总是依赖，后果就严重了。
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        多媒体在英语教学中还有很大的潜力，只要我们用得恰当，就会事半功倍。 
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