论文摘要：第二课堂是指“学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。第二课堂是整个教学体系中非常重要的一个组成部分。针对现阶段英语课堂教学所存在的偏重英语理解输入，不注重输出性语言实践活动的局限性，一条重要且有效突破途径是加强校园英语第二课堂建设，使学生在活动实践中提升英语交际水平。本文从第二课堂在英语教学中的作用以及如何开展第二课堂两方面进行了思考。
关键词：英语第二课堂；作用；活动形式
英语第二课堂是学校在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施有计划、有组织的英语教育教学活动。英语第二课堂是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。搞好英语第二课堂有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语兴趣。现就第二课堂在英语教学中的作用以及如何开展第二课堂发表一些看法。
一、开设第二课堂的作用
（一）有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用”。第二课堂活动是学习者自愿参加的，他们可以在没有压力的情况下置身于一种良好的英语环境中轻松愉快地学习，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，增强其自信心，使其长久保持对英语学习的兴趣，进而来达到课外活动助学的目的。
（二）有利于因材施教，克服课堂教学的局限性，满足学生学习的多样性，有利于学生个性的发挥
开设第二课堂是个性化学习原则的具体体现，实施个性化学习方法，针对学生的个性特征采用不同方法途径组织活动内容,即“因材施教”。在活动中学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长来自由选择自己喜欢和擅长的活动方式来进行，因此，他们积极性高，主动性强，遇到困难时，自己能够想办法去克服或解决。在语言的实践过程中使学生能够认识自我，发挥自己的长处。这样学生都能取得不同程度的成就感。第二课堂开展的课外活动还增加了教师与学生、学生与学生之间接触的机会，有利于师生之间的互相了解和理解。从这个角度来讲，英语第二课堂活动是教师与学习者之间互动的一个过程，也是一个学习者自主学习、自行解决问题的过程，在这个过程中充分体现了个性化教学的原则精神，为教师的因材施教开辟一条更有效的途径。此外英语第二课堂的活动有别于常规课堂教学活动，这些活动需要学生创造性地设计并参与。学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼。
（三）弥补课堂教学之不足
课堂教学不足主要有体现在三个方面：1、教学时间有限；2、教学内容有限，学习者语言知识的输入量不足。我们都知道语言的输出是以语言的输入为前提条件的，没有足够的语言输入量的积累如何才能达到语言输出这个质的飞跃呢；3、学生的基础参差不齐，在课堂上不利于实施个性化教学。学生不能发挥其个性和特长，而所有这些局限都可以在第二课堂得到一定程度的弥补。教师可以针对各类学生的情况来计划和安排英语第二课堂活动，使学生得到更多的自主学习机会，使学习内容和方法有更大的适应性和针对性，使各类学生都有适合自己的语言实践的机会，加大了他们的英语实践量，从而弥补了课堂教学的不足。
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二、大学英语第二课堂活动形式
（一）英语角
英语角活动是由专人负责的常设项目，可在校园内固定地点，定期进行。英语角能提升全校的英语学习氛围;它所创造的良好语言环境，能激发学生强烈的交流愿望，从而提高学习英语的积极性和主动性。英语角可以采用下面两种方式进行：
1、自由交谈。邀请外籍教师和英语教师参加，师生或生生之间进行自由交流，也可以提前公布一些讨论的题目让学生有所准备。讨论题目的选定应具有代表性或是大家都比较熟悉和关心的话题。
2、访谈外教。将学生分成若干小组，分配不同的访谈任务。例如:了解某种风俗习惯，风景名胜，校园生活等。学生根据任务设计不同的问题，与外教进行交流。访谈结束后，各小组可以就访谈结果进行相互交流。在活动中，学生可以学会如何提问，如何与人沟通，而且也增长了知识，开阔了视野。
（二）英语情景棋拟室
把现实生活中的某个场景搬进教室进行模拟，并定期开放。
（三）影视欣赏
英语影视教学的优势是多面的。1、它能提供丰富的文化、社会背景，造就一种亲临其境的课堂氛围；2、它能让学生接触到原汁原味的语言材料，可以引导学生得体地使用语言进行交际；3、通过影视的形象教学，可以加强学生的记忆并激发其进行语言实践的热情。因此，学校应定期向学生开放多媒体教室，利用现代化的电教设备为学生播放一些有价值、有利于练习口语的外语录像、电影等，创造出一种独特的语言文化环境，加上教师的适当讲解，师生之间观后感的交流，学生的英语水平一定会有所提高。
（四）英语专题讲座
有计划地聘请一些专家、学者、外籍教师进行专题讲座，可以在潜移默化中提高学生的语言掌控能力，增强语感、启发思维、开拓视野、增长知识。
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总之，在第二课堂活动中，主要以培养学生英语综合应用能力为主特别是听说能力。围绕这一目标，许多高职院校都积极地开展了很多活动。通过这些活动，有效地帮助学生提高学习英语的兴趣及增强学生学习英语的信心，并有效克服了学生学习英语语言的恐惧心理及开口说英语的胆怯心理。同时，还能让学生及时获取有关英语各种考试的最新政策与信息。在各高职院校大力开发与建设英语第二课堂活动的过程中，需要注重学生英语综合应用能力的培养，尤其是加大英语听说训练力度。让学生在参与第二课堂的活动中能积极主动地吸收英语知识并及时进行英语语言知识输出，达到提高学生英语综合应用能力的目的，“使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。
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