巧用英文歌曲培养学习兴趣

摘要：英文歌曲是英语课堂上一种喜闻乐见的教学形式。英文歌曲非常优美，很多人是从接触英文歌曲开始慢慢喜欢上英语的。学生只有对所学知识产生积极的情感体验，才会以极大的热情投身学习。因此，在课堂上利用英文歌曲教学，能有效地激发学生的学习兴趣。本文论述了英语教学中如何巧用英文歌曲来培养学生的学习兴趣。
关键词：英文歌曲；兴趣；培养
        听歌曲学英语是时下非常流行、快捷、有效的一种学习方法，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。如果教师本着为语言教学服务的原则，灵活使用英文歌曲，可以使课堂教学效果得以提高。
　　一、巧用歌曲，自然导入
　　简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：
　　T: Are you happy, boys and girls？
　　S: Yes, we are very happy. 
　　T: Ok, if you are happy, please clap your hands.
　　然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。例如，SEFC Book 2A Unit 6主题为Life in the future. 教师可以播放A whole new world，师生在对未来的美好憧憬中自然进入新课。再例如SEFC Book 1B Unit 17主题为Great women，教师可以播放Faith Hill演唱的There you will be，在欣赏歌手圆润的歌喉的同时，教师可以通过介绍歌手的奋斗历程以及辉煌成就自然导入新课。
　　
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二、巧用歌曲，感悟语法
　　优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌词是：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you .学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句；That is why you go away又可以说明什么是表语从句；听了Bryan Adams演唱的Here I Am，学生会进一步认识什么是倒装句。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。
　　三、巧用歌曲，灵活总结
　　歌曲不仅可以用来引入新内容，也可以用来将所教授的新内容用歌曲的形式进行总结，既起到巩固的作用，也为课堂平添一份轻松活泼的气氛。例如SEFC Book 1A Unit 1主题为Good friends，在教学内容即将结束时，师生可以通过哼唱Forever friends使教学内容得以升华。再例如SEFC Book 1A Unit 10主题为The world around us，在课文Are we endangered？即将结束时，师生可以通过哼唱One world, one dream使学生进一步认识到保护环境的重要性。此外，还有很多学习英语的材料和资源。运用这些资源，可以将课外的学习材料引入课堂，让学生感受新鲜活泼的课外学习材料。灵活开放地运用这些材料，将课堂学习和课外知识结合在一起，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，拓宽视野，活跃思维，发展个性。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　四、巧用歌曲，渗透文化
　　资源广泛的英文歌曲贴近生活，通过歌曲，可以真实地感受到英美国家的文化气息。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题，可以生动地展现这些活动的文化和场面。例如SEFC Book 1B Unit 14主题为Festivals.在教学过程中，教师除了展示一些西方传统节日的相关图片之外，还可以播放Happy Halloween这首歌，并和学生一起吟唱。通过听唱这首歌，真实生动的万圣节之风迎面扑来，让人真切地感受到西方传统节日的气息。而其他一些英文歌曲，如Merry Christmas，Jingle bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用。让学生能生动地体验到节日的气息，提高他们的文化素养，同时也可以体现英语课堂的灵活性和开放性。
　　五、巧用歌曲，学科整合
　　学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。Ten Little Indian Boys是一首传统的英文歌曲，欢快活泼的曲调非常容易学。不仅可以复习巩固数字的学习，也可以让学生感受到快乐活泼的课堂气氛，培养学生的人文情怀。除这首歌以外，还可以采用Do-re-mi，Apple Song, Edelweiss, Hallelujah，Circle of Life等有趣、优美的英文歌曲，以激发学生对生活的热爱，唤醒学生对美的追求，促进学生对生命的崇敬感，有利于学生综合素质的培养。
　　六、结语
　　运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。由此可见，巧妙、充分、精心地使用歌曲，能对课堂起到画龙点睛的作用，使英语课堂焕发出生命的活力。
　　
参考文献：
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[4]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
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