提高英语口语的秘诀

　　摘要:提高英语口语的方法有:要懂礼貌语,练习英语演说,打好听说基础,运用有效措施提高听说能力。让学生从根本上认识到学英语最终目的就是灵活运用它,而不是让学生成为“英语哑巴”。
　　关键词:问候语 演讲 创造语言环境
　　
　　我们学习英语的最终目的是为了交际运用,所有的考试手段无非都是围绕这个宗旨展开的。
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第一个能力是语言能力。语言是世界上最简单的事情,语言的秘密一旦被攻破,就会特别简单。
　　中国人学了英语而不会用英语对话,主要是卡在不敢讲和不会讲上。不敢是指一些学生不懂英语中的礼貌用语,比如Hello,How do you do?How are you?Thank you.Thanks a lot.See you later.Good bye.等等。针对不会讲,我们可以从四个方面来解决,见面与分手、应承语、提问与回答、请求与提供帮助。
　　见面与分手主要包含以下几步:打招呼,相互问候,通报姓名,进入交谈(Excuse me,I come here for…),分手提示(It's nice to talk to you.But I am afraid I have to go…),分手客气话(I hope we can talk again.Thank you so much for your time)。应承语只是一些零散的口头用语,甚至就一个单词,但却十分重要,比如well,Mum,Right,Exactly,Absolutely,Really?Good!Great,very nice,sorry,Parden,of course.等等。提问与回答比如A:Excuse me,B:Yes?A:Can I have a question?B:Yes,please.A:I wonder if you can/could tell me…/What do you know about…B:Yes…/Oh,sorry!I don't know.A:Thank you very much!B:You are welcome.请求与提供帮助如,A:Excuse me B:Mum/yes?A:Could you do me a favor?B:Yes!What's the problem?A:Can you tell me how I can get there?B:Yes!/Oh,sorry.等等。
　　此外,用英语演说也是提高口语的重要手段。演说是一种特殊的对话,表面看不是对话,一个人讲大家听,其实其中同样有呼应的对话技巧。它也考验人的勇气、胆量、知识和信心。因此,学说英语也要锻炼用英语演讲。仅仅这些还不够,我们还要了解英语与汉语的差别,才不至于感觉说英语时没词,或者不知怎么说、说什么。从用词风格讲,汉语用词比较丰富优美,但是英语用词比较直接朴素。如happy:幸福,快乐,高兴;touch:触摸,碰,接触,联系,感动,打动等等。英语的美表现在含义上,它平易近人,简单易学,这也是它在世界上被广泛应用的重要原因之一。用英语不管是正式的演说还是普通人聊天,都很少用复杂的词汇,用的都是我们中国学生学过的简单的英语单词。
　　构词方法的不同也造成英汉用词的不同。汉语采用的是“组合造词”的方法,一个词是由人们所认识的几个词组合出来的,这种方法比较灵活多变,造出的词语多种多样,而且容易识别,有很大的优越性:如,鸡(肉)chicken,鸡蛋egg,公鸡cock,母鸡hen.汉语是世界上语法最简单的语言,有很大的语法宽容性和逻辑性。但英语在造词上不像汉语有优势,由于英语是用26个字母造词的,每当出现一个新事物,就需要用26个字母组合出一个新词来代表那个事物。显然,新单词的创造难度和识别难度都很大,用英语创造词汇时无法像汉语那样用几个汉字自由组合,这很大程度上限制了英语词汇的数量和丰富的细腻程度。而且,一旦旧的事物被历史淘汰,人们用英语创造的那个单词也就随之消失,使英语词汇的可继承性受到了很大限制。英语词汇是动态变化的,新词不断地产生,旧词不断地消亡。
　　我们可以把汉语的独特的用词风格的优美归为以下几种:华丽优美,如漫山遍野,层林尽染;雄浑刚劲,如看长城内外,万里雪飘,气吞万里如虎;细腻、含蓄、夸张,如曾经沧海难为水,除却巫山不是云,沉鱼落雁之类,闭月羞花之容;重复,如高高兴兴,蹦蹦跳跳;精炼,如人之初,性本善,六王毕,四海意;成语众多,如万里无云,一鸣惊人;写意,如山崩地裂,地动山摇。反之,英语都是写实的,如He is sad.I'm happy.The place is very beautiful.它没有华丽的词藻来形象地描绘心情、景色等,只是简简单单地用一词来表达,没有波澜壮阔,没有委婉细腻,但是我们在说时同样可以融入自己的感情色彩,外国人的肢体语言和面部表情丰富,看来也是与词的简单使用有联系的,用这些来辅助可以更充分地表达自己内心的感受。
　　所以我们要学会直观简朴的英语用词风格。如我今天心情舒畅激动异常。(I am very happy and excited today.)我深思熟虑之后决定铤而走险!(I think and think,then decide to take the risk!)这一波三折,难以进行(It's not easy to do this!)我费了九牛二虎之力,终于大功告成!(I tried my best,and finally made it!)
　　针对于现实情况我们到底该如何练习口语呢?首先,我们可以进行假设式英语交谈法。“没话说”是由于必须“说真话”造成的,说真话就没有几句可说。其实我们中国学生参加英语角说英语的目的仅是为了说英语,并不是为了学习知识,增长见识,只要能说英语,说什么都可以。如,Do you know what is a museum?or please talk about the importance of the spoken English.or Why do you read the book?and so on.

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　其次,我们可进行反述式英语学习法,这种方法就是把口语加进英语学习的方法。它是一种和书本对话、和一切所见所说英语对话的方法,它很好地解决了中国学生普遍抱怨的“没有英语对话环境”问题,是一种随时随地地可进行英语对话的自学方法,用”说方法”学英语的进步速度十分可观,反述或复述文章(尽量用自己的语言,想到哪儿说到哪儿)。结伴学习也不失一种好方法,一个人看完或听完一篇英语文章后,说给另一个人听,大家可轮流反述同一篇文章,相互补充。
　　再次,当前英语教学中的问题不是传授知识太少,而是听说交际能力忽略了。忘记了学英语的根本目的就是交际,所以课堂上经常出现学生参与不够,老师讲得太多,尤其农村学校出现好多高分低能的学生。哪个学生不想说给别人听一口流利的英语呢?所以培养学生的听说能力和打好基础都是至关重要的,教师在此方面对学生的培养一定要加强。首先让学生打下良好的扎实的语音基础,基础阶段要注意培养学生的听音模仿训练,形成良好的听音读音能力,模仿声音和口形、语音和语调,掌握正确的意群、语段、句子和自然节奏等等。听说能力是相互依存的,听是基础,说是提高,二者互相促进。
　　在学生练习口语时可以大胆地犯错误,说错了没关系,别不敢说,只要不影响交流表达,错了也无所谓,老师这时一定要给予表扬和鼓励,这一步是最最关键的,敢于张口这就迈出了一大步。
　　接下来可以慢慢引导学生逐渐用英语去思维去表达,渐渐形成正确的句子。随着他们英语水平的逐步提高,这时可以适当增加难度,就某件事或一篇文章进行讨论或者评述,发表自己的看法。这样就形成了师生互动、生生互动的热烈活跃的课堂气氛。不管教学任务多重,教学进度多紧,我们都要每周安排至少一节口语课并配有至少每周一次的英语角,给学生呼吸的空间,让他们大胆去练去说。只有这样,才能更好地提高口语。
　　口语的提高是一项长期循序渐进的过程,它的特点是实践性强。没有实践怎能提高?没有语言环境又怎能提高?没有适当的话题又怎能练习下去?所以更有效的一种措施就是有条件的地区或学校一定要给学生聘请外教来上口语课,让学生真正的投入到那种氛围中,而不至于每次学生们都很扫兴地以说汉语而结束,起不到真正地作用,结果是口语课和英语角流于形式。
　　现在我们中国的教学大多数还是那种传统的教学形式,有些地区师资力量薄弱,教学设备很差,造成学生无法获得正常的教育。而对于富裕的地区上级就没考虑过聘请外教,真正地把它作为重要的科目去对待。在当前高科技对外贸易等飞速发展的今天,我们国家急需口语好的人才,因为社会的发展,这是大势所趋,所以我们应该从中央到地方动员起来,不光是让学生练习英语口语,甚至老百姓都要会说几句简单的英语口语,进行简单的交流,为口语提供能够提供的便利条件和设备。相信在不久的将来,我们定会看到强大的中国立于国际最前端,大批雄厚的人才为我们祖国的建设奉献自己的知识,展现自己的能力!

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