激发学生学习语文热情的“四步曲”

　　 摘要:高中生多不愿意把精力用在语文学科上,总觉得语文学习枯燥,而且努力了提高也不明显,不如把精力多放在理科方面更有效果。所以语文教师的教学变得困难重重。针对这种情况,本文从四个方面谈一谈如何激发学生学习语文的兴趣,让学生在学习语文的过程中既享受到乐趣又提高语文能力。
　　关键词:激发 学习语文 热情 四步曲
　　
　　 一直以来,高中生在学习过程中,多不愿意把精力用在语文学科上。究其原因,一方面学生认为语文成绩提高较慢,效果不明显;另一方面,高考时分差一般不会像理科那样大。面对这种情况,许多语文教师发出了教书难,教语文难上加难的感慨。这些也到是事实,不过,如果多用些心思,激发起学生自身学习语文的热情,还是能取得明显效果的。在这里我就如何激发学生学习语文热情的问题,谈一些拙见。
　　一、明确目标:运用榜样力量,坚定必胜信念
　　对语文学科不感兴趣,一部分表现在“偏科生”身上,一部分表现在各科基础都较差的学生身上。他们往往觉得以前自己没有学好语文,已经读高中了,再学恐怕为时已晚。针对这种情况,面对入学新生,我总是拿上届学生中成功者的事例激励他们。每届都有一些原本基础一般、资质并不高或者语文学科是弱科的学生,经过正确的引导,刻苦学习,他们最终取得优秀成绩考上了理想的大学。我想让学生明白,某科学习差不仅仅在自身资质上,也在学习习惯和学习态度上。“态度决定一切”,并让他们明白,生活总会给勤奋、吃苦、上进的青年一份回报。这样,学生的心胸顿觉开阔,对未来有了美好的憧憬、坚定的信念,这无疑会成为他们努力学习语文的强大动力。
　　
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二、持之以恒:充分挖掘教材,激发学生情志
　　常言道:有志之人立常志,无志之人常立志。帮助学生树立信心、扬起理想的风帆是容易的,而让他们为理想持之以恒却是一件很困难的事。为此,语文教师要充分挖掘教材资源,在教学过程中帮助学生强化自己的信念,坚强自己的意志。高中语文教材所选课文多为名家名篇,是智育和德育相结合的良好材料。例如,通过《我与地坛》的教学让学生思考人生的意义,明白人应该怎样活着;通过《勾践灭吴》的教学,让学生明白为了心中的理想要做到“卧薪尝胆”,要能付出相当的代价;通过《种树郭橐驼传》的教学,让学生明白做什么事都要讲求方式方法……这样,学生在语文学习中,不仅学习了应有的语文知识,提高了语文能力,同时也坚定了信心,明白了做人的道理。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　三、巩固成果:及时肯定进步,学生享受成就
　　学生一旦树立了理想,也为之努力奋斗了,时间一久,就会因为“效果不明显”而动摇信念,放松斗志。为此,语文教师要及时发现学生学习语文过程中的成功之处,及时肯定,及时表扬,及时点亮学海中的那盏灯,让学生有收获的成就感、愉悦感。大凡在语文教学 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一线工作多年的教师都明白:一个高中生的语文综合水平不是能够在较短时间内就可以提高的,光凭一两次考试也很难说明问题,有时候努力了一阶段之后,从成绩上看不出有什么提高,这会使学生相当沮丧、灰心。这时语文教师就要仔细比较,耐心观察,抓住学生在某一方面的进步及时表扬,充分肯定。比如,我抓住在“课前一题”的口头演说中表现出色的同学,为他们举办演讲比赛、诗词朗诵会等;及时肯定在练笔中表现出色的同学,将他们的作品分成专栏,作为“班报”印发出来,同学们看到自己的习作能够“发表”,心中的喜悦可想而知,即使是进步不明显的学生也会心生羡慕,在暗中狠下工夫的。时间一久,不但学生学习语文的热情被激发出来,语文水平渐渐有所提高,就连学风班风也会明显改观。
　　四、迁移拓展:着眼学生发展,关注社会生活
　　光有学生对语文学习的热情是不够的,最终学生要参加高考,高考要的是真功夫,所以语文教师必须着眼学生的发展,更新教学理念。高中语文教师都明白,基础知识部分每年必考,而这些分数的获得靠的是平时的积累,最忌将这许多内容都放在高考复习时进行.而近年来的高考主观题,越来越贴近生活,贴近时代。所以高中语文教师必须让学生“家事国事天下事事事关心”。为此,我在教学中又安排了如下一些活动。
　　1.美文朗读,利用课前5分钟,轮流请同学到讲台上来有表情地朗读篇幅不长的美文,培养学生的口头表达能力,字音的准确,感情的体会、酝酿和表达,都有利于学生在潜移默化中提高文学修养;也能促使学生博览群书,开阔视野。
　　2.关注生活,利用休息时间,多收看新闻,留心社会中发生的大事,电视中有很多栏目有利于学生认识生活,而这些知识又不是课本中所能学得到的。从近年高考题来看,语言表达这一块紧跟时代步伐,涉及内容包罗万象,出题形式灵活多变。语文教学应是开放的,灵活的,既要抓紧基础,又要将学习扩大到整个生活中去,这样的语文教学才具有趣味性、时代性、社会性、现实性。
　　激发高中生语文学习热情是值得长期研究的大事,语文教师如果能时刻牢记自己的责任,那么,语文教学就会在学生身上开出璀璨的花,结出丰硕的果。

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