摘要:报刊阅读是提高学生阅读能力很有效的途径之一。顺应趋势,我们要积极开展英语报刊阅读教学,从而培养学生的阅读策略,提升学生的阅读能力。
关键词:必要性;报刊阅读;摘抄
一、英语报刊辅助泛读教学的必要性
2003年国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准(试验稿)》要求:“除教材外,课外阅读量应累计达到3万词以上。”而笔者在教学中发现制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是:课本阅读材料不够丰富,课外阅读量少。而英文报刊恰恰提供了丰富鲜活的泛读材料。
1.激发学习动机,培养自学能力。实践证明,动机是积极学习的源泉和原动力,兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力,是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时,就能集中注意力,情绪高涨,充分发挥其潜能,增强克服困难的意志。随着学习兴趣和主动性的明显提高,阅读不同题材的能力也随之得到了提高。
2.接触西方文化,了解风土人情。了解英语国家的文化是英语教学的目的之一,能使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触、学习和使用好英语。报刊的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态,为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素。这是单纯的课本知识远远无法满足的。
3.进行大量阅读,培养阅读技巧。近几年的高考阅读理解试题增加了阅读量,提高了对阅读速度的要求,并加大了阅读材料的文字难度,对词汇理解的要求有所提高。阅读技能的三要素:速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。结合高中学生已有一定词汇量的前提,进行大量阅读,培养阅读技巧,进行侧重于获取信息的泛读将是提高阅读理解能力的有效途径。
论文检测天使-免费论文相似性查重http://www.jiancetianshi.com
二、如何开展英语报刊阅读活动
英文报刊阅读不仅有助于提高学生的阅读技巧、增加学生的词汇量,而且能在潜移默化中提升学生的语法水平和写作水平。教师在教学中要避免将报刊阅读等同于课本中的阅读理解,只对一些长、难句子进行分析,而要根据报刊的特征展开阅读活动,使学生对报刊阅读产生兴趣。这就要求教师根据报刊的时效性、新颖性、趣味性进行阅读活动,从而真正提高学生的阅读水平。在实际的报刊阅读教学中,笔者认为可以采用如下方法展开报刊阅读活动。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 1.介绍报刊常识和阅读方法。在阅读前,教师可先让学生观察一下手中的英文报刊,然后介绍一些基本常识,如文章类型、版面编排、标题特点和用词特色等,使学生有比较全面的了解。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧,让学生进一步掌握浏览(Scanning)、略读(Skimming)和精读(Intensive Reading)等阅读方法,培养学生快速获取信息和知识的能力。学生只有在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧,才能在有限的时间里获得有用的信息,才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
2.学生展示。教师将学生分为若干组,要求各组学生在课前准备课堂展示。各组选出本组最感兴趣的一篇新闻,在课上向其他学生介绍其主要内容,陈述对这篇新闻感兴趣的理由,并提出一两个问题,由其他学生回答或讨论。在展示活动中,教师可指导学生运用多媒体,利用图片、图表以及视频等手段作为辅助,增强展示效果。
3.课内自主阅读。笔者经常利用某堂课的前35分钟让学生自主阅读报刊,浏览自己感兴趣的文章,感受阅读的乐趣。然后在余下的10分钟里,将学生分为若干组,就报纸内容进行答题竞赛,答对题目最多的小组获胜。通过该活动方式,每个学生都能在读报过程中获取知识。并且,竞赛形式可以增强学生的阅读兴趣和成就感,督促学生在指定时间内超额完成任务。
4.课后自读。课上读报的时间是有限的,要帮助学生养成良好的自主阅读习惯,教师还应当指导学生养成课后读报的习惯。教师可以要求学生自学新闻故事中的重点词汇、句子和段落,并摘抄到读报笔记上。教师还可以通过布置以下任务检测学生的读报情况:①报刊内容摘抄,包括有用的词组和优美的句子。②让学生给自己感兴趣的新闻故事写摘要。③引导学生开展小组合作,针对一篇大家都感兴趣的新闻,在网上查阅该新闻的背景知识,对报纸上的新闻内容进行拓展。
论文检测天使-学术行为不端检测免费软件http://www.jiancetianshi.com
总之,英语报刊是英语课堂的良好辅助,是最佳的英语学习资源。选择适当的报刊参与课堂活动,进行英语报刊阅读教学,培养学生良好的阅读习惯和能力,并把阅读的兴趣延伸到课外,是一举多得的事情。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />
相关文章：
初中英语任务型语言教学初探04-26
浅谈英语教学中的导入04-26
在英语课堂教学中如何抓住学生的注意04-26
谈谈学生如何记英语单词04-26
如何创造英语快乐课堂04-26
浅谈英语听说训练策略04-26
浅析初中英语阅读教学课堂如何艺术导入04-26
中小学英语教学衔接问题初探04-26
论少儿英语教学法04-26
初中英语听说课词汇教学困惑与诊断04-26