高中化学教学中的STSE教育

　　摘要:高中化学教学在实施STSE教育过程中,突出科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用,提供丰富多样化的教学空间,有力地促进了学生解决实际问题能力、科学评价能力和科学决策能力的提高以及健康的价值观的形成。
　　关键词:STSE教育;高中化学;渗透
　　
　　STSE教育是以突出科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。化学学科的特点决定了在中学化学中渗透STSE教育,培养学生关心社会的意识和用正确的价值观处理社会问题的能力,是非常必要的。因此,我来谈谈自己在实施STSE教育过程中的一些教学体会:
　　一、学课内渗透
　　(一)必修课
　　在课堂教学中,要根据教材内容挖掘出STSE教育的结合点。如化学史实、能源、资源、医疗、环保等与工业、农业、生产、生活有着密切联系的内容。课内渗透的时间个人认为一般不超过3分钟,需要详细介绍的结合点也要在5分钟以内,内容要精练。
　　例如:在《氨气》教学时,让学生分析下列问题:
　　(1)如果化工厂发生严重的氨气泄露事件,你应该往哪里撤离?地势高的地方还是地势低的地方?
　　(2)如果你家距离化工厂比较近,如何避免吸入较多的氨气?
　　(3)当氨气弥漫在空气中,消防官兵前来处理时,他们喷射的物质最可能是什么?
　　(二)选修课
　　选修课是必修课的补充和延伸。运用现代化传播媒体,灵活开展STSE教育活动,介绍化学在高新科技领域中的应用。如2008年北京奥运游泳馆“水立方”引进了一种新型建筑用幕墙材料——ETFE薄膜。教师通过介绍建筑用ETFE薄膜的性能特点、典型的实际应用案例、薄膜制作工艺以及用于建筑其本身需要解决的重点技术问题,使学生对这一新型建材有更全面的了解,民族自豪感油然而生。

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二、课外实践
　　(一)趣味实验
　　化学是一门以实验为基础的自然学科,新颖趣味的课外小实验,可激发学生思维,促使学生积极动脑、动手,注重观察和探索未知。例如:将月季、菊花、牵牛花等切碎捣烂,用酒精浸制,浸出液在酸性溶液或碱性溶液里会明显地显示不同的颜色,也可以用作酸碱指示剂。由于就地取材方便快捷,操作简单,现象明显,极大地提高了学生学习的积极性,建立了科学研究的信心,丰富了实践操作的经验。
　　(二)社会实践
　　开展社会实践活动是学生了解社会和体验生活的有效手段,是课堂教学的升华,是深化STSE教育的有效途径。
　　根据本校的条件和本地区的特点,加强与社会各部门的联系,发挥社区优势,组织学生深入工厂、科研单位、科技馆等进行参观、访问,对他们在社会实践中进行科普教育、环境教育、社会问题教育以及实践操作训练等。我们还可以进行以解读空气质量报告、家庭装修中的污染问题调查、高效燃料的闭路循环等等专题为内容的调查讨论,写调查报告的科学探究性学习的活动。既培养了学生收集和处理信息的能力也增强学生的社会责任感。
　　三、反思
　　1.STSE教育是综合性教育,并非某一学科的任务,各个学科要协同配合,以加强效果,减少内耗。避免各学科各自为战的状况,使中学教育发挥出最大效益。
　　2.实施STSE教育首要解决的问题是:改革现行单一用学生考试分数评价和选拔人才的做法,切实变应试教育为素质教育,保证STSE教育长期稳定地进行下去。

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