许多中学生深知英语的重要性,并为之付出了相当大的努力,花费不少时间与精力,但学习效果却不明显,为什么会这样呢?其原因必然是偏离了正确的学习轨道而走入误区。
一、课堂上缺乏与教师和同学的互动
在英语课堂上,有些学生只爱听语言点的分析讲解,对课堂其他活动极不重视。事实上,作为一种语言,英语学科的学习不同于其他学科的学习,因为语言是人们日常生活中相互交流信息的工具。在英语课堂上仅仅认真听和做笔记是远远不够的,还应积极参与课堂各项活动,利用一切机会开口说英语。大量的语言实践可以增加对英语的感性认识,提高综合运用英语的能力,学习效果会更加明显。
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二、大量练习,跟着考试题目转
在应试教育的引导下,许多英语学习者只是为了获得一门语言知识,通过各种考试而学英语。他们只关注知识的积累,却没有发展运用知识的实际技能。他们只注重笔头作业,忽视听说训练,做练习时,仅做考试题型,大量的练习使有些学生考出的分数不低,但在实际使用的时候,却不能流畅自如。在英语学习中,听说读写是相辅相成、全面提高的,只有培养综合语言运用的能力,才能达到实际交流的目的。
三、一知半解,未达到熟练运用的程度
有些学生学英语,只进行少量的听说读写训练,便以为是完成任务了,对于所学的内容还远未达到牢固掌握、运用自如的程度。英语是一门语言课,学英语应遵循语言学习规律,仅看语法书、默背单词是远远不够的。知道不等于会做,从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节,只有通过这个环节才能把知识真正转变为技能。因此,必须重视听说读写的反复训练,把所学的知识变成自己能熟练掌握并运用的技能。如果学了新的内容后能趁热打铁,及时复习巩固,反复操练,必会逐渐进入轻松愉快的佳境,学好英语。
四、机械记忆,不注重情景和语境
有些学生过于强调单词记忆,认为记熟了词汇就已经完成了任务。还有些学生一切以语法知识为中心,碰到一个句子,首先不是从句子所表达的意思出发,而是马上去分析其语法结构。更有甚者,在不理解语段含义、不清楚篇章结构的情况下试图去硬啃课文,耗费了大量的时间和精力,结果是囫囵吞枣。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />语言中的词汇,这个词汇才是活的,才能理解其真正意义。只有把词助和句型融入到语段中去,结合文章意义,才能真正地强化记忆并运用自如。
五、抱有速成心理,过于追求记忆方法,而忘了贵在坚持一些学习者存在急于求成的心理,主观上认为很短时间内学好英语,因为思想急躁而事与愿违。另外,还借用所谓的英语学习机,参加培训班和补习班等。通过突击的方法来提高英语水平,很难达到令人满意的学习效果。而绝大多数学生对学了忘、忘了学的知识束手无策甚至悲观,而很多人就归因于记忆力不好。其实他们忘了一个最简单的道理:为什么能那么清楚准确记住父母同学朋友?这些学生不懂或不能真正地理解遗忘规律。于是一味去寻求探讨有效的记忆方法。不可否认,有些方法对短时记忆的确能起到一定的辅助作用,但更重要的还是凭着坚强的毅力,坚持不懈地去反复记忆,克服遗忘,把握住记忆时间,及时复习。实际上,学英语的过程就是与遗忘作斗争的过程,学生必须认识到英语学习本身是一个漫长而艰难的过程,要坚持不懈。
六、对教师和辅导书等客观因素的过分依赖
在英语学习中,主要还得靠自己多进行听说读写的基本训练,而不是全靠老师讲解完全掌握的。学生总是喜欢花钱买英语学习的辅导资料。多如牛毛的辅导资料无疑给学习者带来了便利,但是如果处理不好也会带来不良的后果。有些学生过于强调辅助资料,于是整天埋头于成堆的辅导书。他们忽视了知识的真正载体———教材,辅导书无论怎么变化,都是以教材为依据,而且教材知识还具有梯度性:从易到难而教学辅导材料为了吸引学生很难表现出梯度性。学生花了许多功夫学起来却不那么轻松,效果也不明显。有效地做法应该是注重现行的教材,认真全面地学习教材,而把其他资料作为相应的补充。
七、学习思路狭隘,精而不乏
许多学生学习英语时只局限在学习书本课文知识,抱着一套教材不放,而缺少全面学习教材的基本思路。采取听说读写,多管齐下;充分利用各种资源,如英文原版小说、杂志报刊、广播电视、英文电影、英文歌曲以及电脑网络等;“处处留心皆学问”,我们身边的很多物品上都有英语如衣服、书包等,这不仅能让我们接触真实的语言环境,而且能激发和培养我们学习英语的浓厚兴趣。要想真正学好英语,就必须大量接触英语,进行大量的听说读写训练。
作为英语教师,在潜心专研教材、不断改进教学方法的同时,也应不断地对学生的学习方法加以指导,及时避免他们走入各种误区。只有遵循了英语学习的规律,采用科学的学习方法并持之以恒,才能更有效地学好英语。
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