试论沙龙式管理方式在高校学生工作中的应用

　　论文关键词：沙龙 管理 高校 学生工作
　　摘要：沙龙在很多学术活动中被应用，但在高校学生管理工作中则很少被提及，这是我国高校现行的集中式管理体制所造成的。本文主要讨论了我国高校现行管理体制的某些不足之处，总结了当前沙龙式管理在高校学生管理工作中的各种实现形式，最后分析了沙龙式管理方式在高校学生管理工作的几种功能并指出了在具体应用中的某些不足。
　　一、现行体制需要补充新的沙龙式管理方式
    高等院校在学生工作中大都采取集中式管理，这是由我国等待接受高等教育的人群过多和教育资源相对稀缺的矛盾造成的。即使教育部在2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提出了平均每200名大学生配备一名专兼职辅导员的政策性建议，但从各高校的具体情况看辅导员的配备还远没有达到教育部的要求。从精英化到大众化的高等教育扩张使得高校管理方式很难实现“三个转变”即在高等教育理念上，把高等教育当成人们的公共服务需求，而不只是政府单一管制下的社会管理工具;在高等教育的社会功能作用上，把高等教育当成社会公共事业，而不只是政府的行政职能;在高校的社会地位定位上，把高校看作一个拥有充分自主权的组织，而不再只是政府的一个部门或附属机构。
    高校的教学工作采取的是粗放式工厂化管理，学生工作也不例外地采取了与之类似的管理方法。即通过分布在高校各院系的党团组织承担主要管理工作，将学校管理者的意愿通过上传下达的方式贯彻到学生群体中去，而对于政策的执行情况则主要通过极少的学生干部以及与之相关的管理人员即辅导员处获得信息，从而很可能造成信息的不对称传递。学生群体中的内部矛盾以及学生与管理者之间的隔阂当然也很难顺畅的在 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一时间传达给主要责任人，当矛盾被掩盖下来后或者隐藏起来成为日后更大矛盾的起点，或者通过极端的方式最终反映到行政者那里。另一方面，行政者在推行政策时也很费时费力，尤其是在推行需要快速见效的政策时，集中式管理方式的弊端就表露无疑:自上而下的信息传递方式及其缓慢且中间若出现信息中断也很难判断是哪一环节出了问题;即使通过强力将信息传递下去，学生面的最基本反映又很难真实地一层一层反映上来，最基层学生和最高层管理者之间的学生干部、班主任、辅导员很容易对原始信息进行加工整理，以使终端行政者得到看似完善的虚假信息。
　　
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二、沙龙式管理方式在具体工作中的应用形式
    1.学生干部队伍考核
    学生工作中学生干部队伍的管理与考核是一项很重要的工作，一支优秀的学生干部队伍既可以帮助学工干部有效地完成各项工作，同时也可以实现学生群体的自我组织、自我管理。但在学生组织的组建过程中难免由于组织制度的不健全，不良社会风气的渗透等导致学生干部选拔中出现种种不健康的现象。为了最大程度的保持学生干部队伍的纯洁性，可采取扩一大选举范围、教师推荐等方式加以改善，而采取主要行政领导与主要候选人沙龙式讨论的方式则可以最大限度的减少最高层管理者与集成工作者之间的障碍。
    2.职业规划共享
    职业规划对于刚刚进校的新生是很陌生的词汇，而对于即将走上上作岗位的高年级学生同样陌生。通过对各年级学生的访谈可以将其分为以下几个群体:目标长远，规划合理，有自己的理想和抱负并有步骤的实现，这一群体比例低于5%;有一定的目标，但没有考虑到长远发展或者自标的制定受到其他同学的影响，实施时间表不明确，这一群体比例超过50%;完全没有目标，很迷茫，这一群体比例超过30%。而以前实行的就业指导课程或播放典型案例的方法对一般学生适用性不强。
    3.学习技巧沟通

    新生人学后，通过高考成绩的比较往往很难准确的判断哪些学生的学习能力好一些，哪一些会有困难。按照多年的经验可以大致认为，东部地区的学生综合能力较强，西部地区的学生则更加勤奋，但在学习专业课程是落后地区的学生往往学习起来较为吃力，且由于经济因素往往在学习效果达不到预期状态时很容易有悲观情绪。通过学习成绩好的高年级学生为新生做经验交流的方式可以起到一定效果，但往往由于绩优生的成绩有可能归因于受过良好的基础教育而不具有很强的说服力。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />   4.专业师生联谊
    从一份对高年级学生对于“新入学时的遗憾”问卷中我们得知，新生在人学一段时间后虽然基本适应了大学生活，但总觉得不能从总体上把握所学专业的一些根本情况。在由新生转变为老生的过程中，一些学生通过偶然的与专业老师的沟通获得了继续学习本专业的信心，而受访者也认为与专业老师的交流出自偶然因素;另外一些学生则在给新生建议中明确提出应该有目的的多与专业老师沟通交流，以获得做为新生想要的学习所学专业的基本经验和信心。
　　三、沙龙式管理方式在高校学生工作中的功能
    1.完善现行管理体制
    当前的集中式管理体制是为适应当前国内教育资源相对稀缺的具体情况下设立的，因此不可能完全用其他的管理方式所取代。当前采取弹性较大的管理方式，将学生假设为自主管理的群体，广泛调动普通被管理者的参与积极性则能提高高校管理效率。对于中国高校而言，学生参与管理有利于学生主体性的培养和发展，提高学生的综合素质，有利于高校学生管理体制朝着学生自我负责、自我管理的方向发展，有利于在高校学生管理体制上与世界一流大学接轨叽
    2.缓解各方矛盾
    集中式管理的一大弊端就是隐藏矛盾。一种情况是小的矛盾在政策的执行过程中被有意地隐藏下来，为后来更大矛盾的出现埋下隐患;还有一种情况是大的矛盾在出现后通过极端粗暴的方式镇压下去或者通过强力将其转移到其他方向。通过举办沙龙的形式，一来让广大学生群体找到可以信任的发泄点，尽管某些学生的发泄并不一定合理;二来可以让管理者通过这一渠道较早察觉到问题的所在，从而能够在当时当地解决问题或者在较短的时间内化解矛盾;三来可以增加几方当事人的相互理解，如学生不理解教师课堂上严格要求的苦心，教师不理解当代大学生的种种无奈，而教育管理者也没有其他渠道可以了解授课教师与在校学生的内心变化。
    3.碰撞创新火花
    沙龙式沟通方式的最大特点是形式灵活，气氛轻松。在一个较为宽松的环境下，参与沟通的个体由于交流地位的平等而比平时更加兴奋。而学生群体由于具备较高的文化水平，其创新能力也比普通人要高，当心怀不同目标、来自不同专业的学生通过一个较为舒适的环境聚集到一起，创新的火花便很容易被激发出来。这时，作为活动的组织者，只要把握此次活动的大方向没有发生变化，学生群体中的创造性便会通过相互的辩论、讨论乃至争吵而表现出来。
    4.实现人性化管理
    目前的高等学校管理体制是由于其公办院校的性质决定的，高校是国家行政事业单位，自然高校的管理制度也与其他政府机关事业单位的相差不多。而高校所包含的知识分子群体包括学者、教师、学生都是在接受偏美式教育的环境中成长起来的，对于自由和平等尤其看重。沙龙式的活动方式正是他们所倡导的沟通方式，即他们的合理诉求在最短的时间内能够得到解答和帮助，他们的主张能够在更广泛的领域得到宣扬，他们的身份能够得到行政领导者的尊重。
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