试论发达国家高校人力资源管理模式及对我们的启示

                            作者：汤文庭 林森 刘妍 张刚

　　论文关键词：高校 人力资源 
　　摘要：本文分析了美国、英国、日本等国外发达国家高校现行人力资源管理模式，总结出重视以人为本的管理理念、注重教师参与管理、注重制度的完善与创新、重视个人与学校的共同发展等模式值得我们借鉴学习。 
　　 
　　 十七大报告提出优先发展教育，建立人力资源强国的奋斗目标，为高等教育的发展指出了明确的前进方向。高等学校的人事管理如何做到以人为本，创建其与时俱进的新体制，这是当前我国高等教育管理工作者需要研究的重要课题。美国、英国、日本都是高等教育比较发达的国家，研究其高校人力资源管理模式，对其体制和经验进行概括和总结，对于加强我国高校人力资源管理制度建设具有重要意义。 
　　一、国外发达国家高校人力资源管理模式 
　　（一）美国高校人力资源管理模式 
　　1.相对完善的人力资源管理机制 
　　教师选聘机制。教师选聘秉持公开、公正、严格准入的原则，杜绝“近亲繁殖”。公正、公开、严格的教师选拔聘用机制是美国人力资源管理的一大特色。首先，美国招聘教师具有高度的开放性和公正性。其次，美国高校不留本校应届毕业生做教师。再次，教师准入机制严格，美国高校教师一般都是高学历，基本都是博士。 
　　教师考核制度。美国高校的考核机制十分完备，有明确的考核指标和相关制度。其中，学生对其授课的评价、系主任和相关委员会的评价、同事对其能力的评价、科研成果的产出等等，都是高校考核教师的指标，考核结果直接影响教师的续聘、晋升和奖金。 
　　教师晋升制度。美国高校教师分为助理教授、副教授、教授，各级别之间的晋升有严格要求。除了严格的年限限制，教师的晋升还与教师的考核评价、教学水平、科研成果、发表论文、出版著作等种种因素有关。 
　　2.以学术权力为主导的权利模式 
　　美国高校的学术权力占据绝对主导地位。为极大限度的发挥教师的积极性和创造性，美国高校推行以人为本的理念，关注教师物质和精神的双重需求，确保教师的权益得到保障，教师地位得到稳固。 
　　3.灵活经济的教师队伍设置 
　　构建专兼职教师队伍，缩减教育成本。美国高校教师分两部分，专职教师和兼职教师。这种专兼职结合的教师队伍，不仅丰富了教师文化结构的多元化，还大大节约了教育成本。 
　　（二）英国高校人力资源管理模式 
　　1.以人为本的管理思想 
　　英国高校十分注重教师个人的全面发展。学校领导和管理人员在管理过程中，不仅关注教师的物质需求，更加关注教师的精神需求。通过对教师职业特征的分析，掌握教师各方面的需求；建立良好的沟通机制；为教师工作和生活提供各种条件和支撑；提供便利的渠道，鼓励教师参与制定学校的发展规划；参与管理，使教师将自身发展融入学校发展之中；对教师进行培训和职业辅导，注重对教师潜能的开发。 
　　2.科学长远的战略规划 
　　英国高校尤其重视学校的战略规划，善于利用长期规划带动学校与员工整体发展，实现学校的长远发展。这种规划不仅包括学校本身的发展，也包括教职员工个人的全面发展。 
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　　英国高校的管理机制包括人才选聘机制、人才培养机制、人才考核评价机制、薪资福利机制和激励机制等。 
　　（三）日本高校人力资源管理模式 
　　1.高额的工资福利和优越的社会地位 
　　日本高校教师的工资待遇水平是日本平均收入水平的1.5-3倍，这种高薪酬的教师待遇是日本高校人力资源管理区别于其他国家的主要因素。在日本，教师的待遇是让众多人羡慕的。在日本，教师被认为是很崇高的职业，是受人尊重的。相关的教师法律法规也明文规定，教师应当受尊重，教师的地位应当予以保障。 
　　2.以人为本、持续发展的开放式人员流动态度 
　　日本规定，在一所大学任教的专职教师可以同时到其他大学任兼职教师。这种兼职教师制度与美国的兼职教师是不同的。日本的兼职教师指的是一个大学内的专职教师在另外一所大学叫做兼职教师，而美国的兼职教师不是大学内专职教师构成，是纯粹的兼职教师队伍。 
　　
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二、值得借鉴的经验和对我们的启示 
　　综上，三国高校人力资源管理模式主要集中于管理理念、管理权限、管理制度、保障机制等方面的建设。 
　　（一）重视以人为本的管理理念 
　　 发达国家高校在坚持以人为本的理念上保持了高度的一致。强调以人为本，重视员工需求，在人才培养、制度建设方面以人的发展为核心，在管理上以学术发展为目的，尊重员工的行为主体性，倡导教师管理、参与管理的政策环境，为教师提供宽松、自由的学术氛围，秉持公开、公正的原则进行招聘和职位晋升等等，这些做法正是国外高校以人为本管理理念的体现。高校的发展壮大，终究离不开优秀的人才，只有尊重人才、爱护人才、培养人才、鼓励人才，才能够建立一个真正有利于人才发展的学术环境。 
　　（二）注重教师参与管理 
　　国外高校通过设立教授会、招聘委员会、学术委员会等形式，赋予教师参与学校管理的权利。通过参与学校规划、教师选聘、职称晋升等过程，弥补行政管理人员在学术领域知识匮乏的缺陷，培养教师的主人翁意识，提高教师的积极性、主动性和创造性，提倡学术自由，学术自治，平衡学校的行政权力与学术权力。 
　　（三）注重制度的完善与创新 
　　发达国家高校人力资源管理制度比较完备，随着高校的不断发展，管理制度也不断被完善并加以创新，在原有制度的基础上更加细化，如人才选聘流程更加规范化，教师资格准入更加严格化，人才培养机制更加科学化、人性化，人才考核内容更加丰富和具体化，人才评价体系更加公正、合理，人才激励政策更加成熟、有效等。 
　　 
　　【参考文献】 
　　[1]谭一红.中外高校人力资源开发与管理模式比较研究[D] .昆明理工大学，2006. 
　　[2] （美）L.Deanwebb，（美）M.SeottNorton.教育中的人力资源管理:人事问题与需求:personnellssuesandneedsinedueation.徐富明等译 [M] .北京:中国轻工业出版社，2005.
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />