我国服务外包人才培养模式探讨

　　1 我国服务外包人才培养状况
　　
　　任何产业的竞争说到底都是人才的竞争,对于知识和技术密集型的服务外包产业更是如此。可以说,服务外包产业
　　的发展,人才是关键。纵观外包企业的整个业务流程,从最开始的接单,到协调组织资源管理实施,再到最后的技术实现,人力资源对每一个环节而言都是至关重要的。外包企业如果损失一名技术人才,可能会给企业造成局部损失;损失一名协调组织资源的管理人才,可能会影响整个项目的进度,甚至使项目无法按期完成,影响企业信誉;而能够为企业争取到外包订单、推动企业发展的高端人才的流失,则可能使整个企业完全瘫痪。由此可见,人力资本是外包企业发展的根本保证,是服务外包产业发展的关键因素。
　　中国的服务外包产业虽然刚刚起步,但发展迅速。2003年中国被福布斯评为最适合承接服务外包业务的国家之一,其主要原因在于中国丰富的人力资源和日益完善的基础设施。2007年国内普通高校毕业生人数达到495万,这无疑也为中国服务外包产业的发展提供了良好的人才保障。但实际情况却并不尽如人意,2005年IBM曾有意将一笔需要1万人做的年度项目订单发包到中国,但订单在国内各大城市转了一圈最终落户印度,人才短缺使中国外包企业与国际订单擦身而过;而2004年落户大连的HP全球呼叫中心,至今其管理层面临的最棘手的问题仍是合格的雇员数量难以满足企业发展的需求。一方面每年都有大量的毕业生找不到工作,另一方面企业岗位空缺找不到合适的人才。针对这一现状,曾有人评价,中国的潜在人才很多,但实用型人才不足,符合服务外包企业需求的人才就更少。究其根本,现有人才的应用能力与企业的用人需求之间的巨大差距是造成供求矛盾的根本原因。
　　目前高等院校是我国服务外包人才的主要来源,但高等教育周期长,课程知识更新慢,偏重理论,实践不足的通病使得培养出来的人才对于服务外包产业的适用性水平很低,培训机构良莠不齐、外包企业自身对人才日常培训的重视程度不够更是加剧了这一现象,最终导致中国服务外包产业发展遭遇人才瓶颈。
　　
　　2 我国服务外包人才培养模式探讨
　　
　　根据服务外包人才在企业从事的工作性质的差异,我们认为服务外包人才应该形成由高端人才、管理人才和技术人才构成的“金字塔”型结构。而对于处在“金字塔”不同位置的人才,因其能力要求不同,采用的培养方式也不尽相同,具体分析如下。
　　2.1 服务外包的高端人才
　　高端人才是外包企业的领军人物,是决策的制定者和组织愿景的构建者,主要负责开拓市场,参与国际服务外包竞争。这要求他们精通国际服务外包行业规则,熟悉客户语言和文化背景,了解国际企业运作管理模式,对世界前沿的技术动态和发展趋势有较高的敏感度,并持之以恒的关注整个行业的发展方向,以便做出有利于企业发展的决策。
　　我国的服务外包企业难以直接接触真正的发包市场,尤其是利润率更高的欧美新兴市场,正是因为缺乏熟悉国际服务外包市场的高端人才。而企业对高端人才的这种能力要求决定了他们无法依靠教育机构培养储备,只能通过具体的实践锻炼积累经验,不断成长。
　　服务外包高端人才的培养模式有三类:
　　其一是引进,即聘请相关行业的高级管理人员或是吸引海外具有服务外包企业从业经验和对国际外包市场熟悉的外包人才回国任职。
　　其二是内部培养,即让熟悉海外客户的优秀管理人员接受企业内有经验的高端人才的指导,言传身教,了解企业如何开拓市场、争取外包订单,熟悉国际服务外包市场运作规则,通过具体实践不断学习成长。
　　其三是出国培训。这种培养模式将使受训人员直接置身国际服务外包市场,通过参与国际服务外包市场开拓,亲身体验外包项目的谈判和接单过程,开拓眼界和视野,努力造就国际化、高素质的服务外包高端人才。
　　2.2 服务外包的管理人才
　　加大服务外包管理人才的培养力度对我国服务外包产业发展具有重要意义。因为我国的外包企业规模普遍较小,接手的外包订单规模也相对较小,而每一个订单都需要有管理人员组织实施,这使得我国服务外包产业发展所需的管理人才急剧增加。国内外包企业对复合型人才趋之若鹜,懂技术、精外语、善管理的复合型外包管理人才十分短缺,企业根本不能实现人力资源方面的储备。
　　服务外包管理人才的培养模式有四类:
　　其一是高等教育,高等教育是我国服务外包管理人才培养的主要方式。高等院校培养的研究生和优秀本科毕业生具备系统的管理理论知识,个人综合素质较高,是我国服务外包企业管理人才的主要来源。但这些刚毕业的学生由于缺少实践机会,管理经验匮乏,还需要经过一段时间的实战锻炼才能够胜任服务外包企业的管理工作。现在的解决方法一般是由企业提供实训机会,但这并没有从根本上解决问题。
　　追根溯源,高校应该创造条件为在校的学生提供更多模拟演练和实习的机会,以使他们在毕业后能够更快地投入到企业的实际管理运作当中。具体措施如:鼓励高校举办各类竞赛、创建虚拟办公环境,为学生提供模拟企业管理的演练机会;扩大MBA的培养规模;推动高校与企业合作,邀请外包企业的管理人员到学校举办专题讲座,通过实际案例了解服务外包管理流程,与外包企业签订协议,为学生提供假期实习机会等。
　　其二是引进,主要是指吸引相关行业中的管理人才到外包企业任职。这些人具备丰富的管理知识和实践经验,对行业发展动态和市场也很熟悉,他们所欠缺的只是与外包行业相关的知识和技能。企业只需对他们进行外包基础知识和技能的短期培训即可,一些具体的知识和技能可以在今后的工作中边做边学,这使得这些“引进”的管理人才可以很快的熟悉外包产业环境,并接手管理外包业务。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　其三是内部培养,是指培养和开发企业内一些在日常工作中逐渐展露出管理才能的优秀技术人才。他们实践经验丰富,又有技术基础,只是缺乏管理知识。企业可以通过校企合作,利用高校的教育资源和师资力量,开设培训班为这些有发展潜力的技术人才提供项目管理、实践管理等具有实践性的指导课程;还可以把想要继续深造的技术人才送到学校攻读MBA学位,培养具有系统管理理论知识体系的优秀管理人才。
　　其四是出国培训,这也是服务外包管理人才的重要培养模式。全球服务外包的发包市场主要集中在北美、西欧和日本等国家和地区,接包市场主要是印度、爱尔兰等国。中国的服务外包企业要想打入国际市场,将有发展潜力的技术人才或管理人才送到国外培训不失为明智之举。到欧美日等国的发包企业实践锻炼,可以使国内企业更加了解发包方的需求特点和运作模式,熟悉这些潜在客户的语言和生活习惯;而到知名接包企业参加实训,则可以学习到国外先进的服务外包管理经验。由此可见,不论是到发包企业还是到知名的接包企业学习实践,都会使受训人员受益匪浅。
　　2.3 服务外包的技术人才
　　技术人才是外包企业的基础,他们是外包业务真正的实施者。由于服务外包产业涉及的行业比较广泛,金融、物流、软件等行业都有所涉猎,这使得外包技术人才的能力需求因为所处行业不同而各不相同。
　　服务外包技术人才的培养模式有四类:
　　其一是出国培训,出国培训也是服务外包技术人才的培养模式之一。其培养对象包括学校和企业两个来源,一方面,培养对象可以来自学校,通过将这些还在学校学习的学生送到国外优秀的外包企业进行实训,不但可以了解外包产业的国际化流程,而且还可以弥补毕业生项目经验不足的缺陷,解决培养与市场脱节的问题。另一方面,培养对象还可以是企业内部的优秀技术人员,企业通过“走出去”战略,让受训员工亲身参与国外知名外包企业的技术实现流程,了解前沿技术,培养具有国际视野的外包技术人才。
　　其二是高等教育,我国高校丰富的教学资源、雄厚的师资力量为外包技术人才的培养奠定了坚实的基础。但是实际上高等院校输送的达到企业用人标准的技术人才十分有限,主要症结在于培养与市场脱节,具体体现在课程更新速度慢、知识老化,缺少实践环节,对团队协作能力的培养不够重视。
　　反思现状,高等院校应该转变教育理念,建立以市场为导向的技术人才教育体制。针对外包企业的需求特点,鼓励学校在软件、金融等外包相关专业开设外包基础知识课程;进行复合型人才试点培养,通过学科融合(如在软件学院同时开设金融专业的基础课程,或对非软件专业学生开展软件教育)或双学位学制的设立来满足外包企业对具备专业背景知识的技术人才的需求;扩大工程硕士的培养规模;加大与外包企业的交流合作力度,通过联合开发培训课程教材、邀请企业技术人员来校进行座谈、推荐学生到企业实习等多种方式推动校企合作、产学结合,培养符合外包企业需求的技术人才。
　　其三是职业培训,职业培训机构虽然在知识文化积淀上无法与正规院校相比,但也正是因为没有历史包袱,使得他们能够紧随市场动态,及时调整培养方案。加之这一培养方式具有培训时间短、培养方式灵活、针对性强等优点,可以为外包企业提供量身定制的专业化人才。印度服务外包产业的快速发展,职业培训功不可没。当然这种培养方式只能满足外包企业对一些高重复性、低附加值且技能要求不高的工作岗位的需求。对于需要专业背景知识,技能要求较高的工作岗位,单靠职业培训是远远不够的。此时,职业培训机构可以充当辅助角色,为外包企业的在职人员提供新兴技术培训,使技术人员不断更新自身的技能,与行业发展同步;或是针对刚毕业的学生进行上岗培训,缩短企业用人标准与新毕业学生实际能力之间的差距。由此可见,职业培训的发展对我国服务外包技术人才的培养具有重要意义。但目前中国的服务外包培训市场刚刚起步,缺乏规范管理,培训机构良莠不齐,急需政府相关部门的支持和引导。
　　
　　其四是企业培训,有实力的外包企业可以建立自己的培训机构,根据自身的业务特点,培养对口的外包技术人才。
　　
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综上所述,服务外包人才培养体系如图1所示。
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