长期以来,部分教师讲起思想品德课总觉得单调、枯燥,趣味性少,难以激起学生的学习兴趣。学生认为学习思想政治课比较单调,枯燥。上课时,教师只讲道理和知识要点,学生复习时背考点内容,学习方法呆板,学生厌学。思想品德课是一门理论性强、概念抽象的学科。教师讲起课来在思想品德课教学中,如何调动学生学习的积极性,让“枯燥”的课堂“活跃”起来,是思想品德课教学中需要认真研究的问题,也是检验政治教师教学思想和教学技能的重要方面,更是检验思想品德课堂教学成功与否的关键。要想使思想品德课达到预期的教育目的,对学生的情感、态度、价值观产生深远的影响,在教育教学中要注重培养学生学习思想品德的兴趣就显得尤为重要。
1、采用启发式教学法,培养学生兴趣。在新课程改革下,教师要善于使用启发式教学法,这样可以培养学生的稳定兴趣。启发式教学是思想品德课教学的根本方法,采用启发式教学能充分发挥教师的主导性和学生的主体性,引导学生积极思维,探求新知识,促进学生举一反三,触类旁通,从而培养学生的兴趣。利用社会热点、难点问题或广告等学生熟知的内容巧设引言,能有效地引起学生的注意。
2、活跃课堂气氛,让学生主动学习政治课。在教学过程中,教师要充分增强教学趣味,培养学生学习思想政治课的直接兴趣。思想品德课所教授的基本原理,如果不采取积极有趣的娱乐方式教学,就会使思想品德课教学成为简单被动的空洞教条说教,使学生感到单调、乏味;反之,如果寓教于乐,学生比较容易接受,并且愿意主动地学习。所以在教学中经常采用一些生动活泼的教学方法,增强教学趣味性和感染力,培养学生的直接兴趣。教学中应将学生所关心的这些问题融入到教学内容中,这样既完成了教学内容又使学生在解决自身实际问题上有所借鉴,极大的调动了学生学习的兴趣。这样既活跃了课堂气氛,又增加乐趣,从而培养学生的学习兴趣和参与意识。
3、善于提出问题,让学生在发现问题中学习政治课。教师在讲授思想政治课时,可紧密联系现实生活,通过现实生活提出合适的问题,引发学生学习兴趣。如问学生:你发现自己身边有哪些不和谐呢?学生能列举出如浪费资源破坏环境、逃税、同学问的打架等。接着教师提问:这些现象发展下去有哪些严重后果?我国政府为此做了哪些努力?为什么要这样做?请联系教材的相关知识点做出阐述。之后,再带领学生进行系统复习。当学生能够把所学知识应用于解决实际问题并感到所学的知识是有用的时候,其兴奋与喜悦的程度是无可比拟的。而此时再对学生进行爱惜资源环境做到人与自然和谐的教育,人与社会和谐,人际关系要和谐等,效果很好,学生感兴趣,也充分体现教师主导作用和学生主体地位。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 4、采用丰富的激励语言,激发学生学生政治课的兴趣。教师在讲课过程中,要激发学生参与教学过程,学生在参与过程中,教师要充分给予鼓励,要多用鼓励、激励学生的语言,少用批评学生的责怪语气,可激发学生热情。在使用激励语言时,切忌经常使用“好,你真棒”等这样简单、重复、机械的评价。因为现在的学生对教师表扬时的语态、动作、表情、语言的丰富性等各方面提出了更高的要求。只有真正用心去爱学生、表扬学生,如果学生真好真棒,好在哪里棒在哪里要言简意赅的点到位才能达到表扬的效果。
5、贴近生活,与时事政治紧密结合,激发学习学习政治课的兴趣。培养学生学习兴趣,时事政治教育是思想品德课教学的一个重要环节,对中学生进行时事教育,引导他们了解当前国内外重大经济、政治、科技现象,对于贯彻党的路线、方针、政策,提高学生观察、分析问题的能力,提高学生思想觉悟,增强学生的社会责任感、使命感,都有重要意义。时政教育可采取不同的方法,或利用课堂进行新闻报道,或在课外举行新闻讲座,或组织时政兴趣小组等,对一些重大时事向学生提供必要的背景材料,帮助学生了解事件的来龙去脉,并通过讲解,学生豁然开朗,特别容易激发学生学习兴趣。
6、与其他学科联系,拓展知识面,激发学生学习政治课的兴趣。教学过程适当联系历史、地理知识,既可增强教学的直观性,学生便于理解,又可增加乐趣,拓展知识面,教学目的也很容易实现。设计此活动一是为了导人吸引学生的兴趣,且内容贴切;二是让学生体验宽容的力量;三是暗示学生升华自己的境界,接受宽容的道理,践行宽容交往的美德,人与人的肉体差异微不足道,正是精神境界让人千差万别,境界低的人,只顾一己私利,只顾满足眼前的本能欲望;而境界高的人,能跳出一己,看到他人的利益,理解他人的感受,因而淡化私利。有了宽容的美德,会使自己在一定程度上摆脱私欲的困扰,宽容有力量,原因也就在于这里。在教学中让学生联想到当今社会的腐败现象,教师要给予正确的价值观引导;让学生在活动中注重体验和感悟,重在摆脱学生内化教材观点;教师要从此例上升到理性的高度,既要说明“唯宽可以容人,唯厚可以载物”的道理,又便于学生对知识的接受和理解,从而也激发学生的兴趣。
7、灵活教学方式,增强课外实践,激发学生学习政治课的兴趣。作为思想品德课的教师应该充分利用它,并加以引导,让学生在活动中表现自己。如举办模拟法庭,可增长学生的法律知识;走进社区,可知民情、解民忧等。这样为学生的学习搭建更为广阔的舞台,有利于学习的兴趣的培养。
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总之,在《思想品德》课教学中,培养学生学习兴趣的方法是多种多样的,教师只有在教学实践中,不断总结归纳,推陈出新,才能收到良好的学习效果。
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