企业呼唤技能型员工

〔摘要〕在现代制造业，高科技产品不断出现，高技术含量的设备不断应用，一线工人岗位正从劳动密集型逐渐向知识密集型转变，企业对生产一线的技术工人的技术能力及综合素质提出了更高的要求，传统的知识技能结构已难以满足工作的要求。为此，无论是从当前应对国际金融危机，还是企业长远发展，大力培养技能型员工都应作为企业一项长期的战略任务常抓不懈。
〔关键词〕企业  劳动组织  员工
        一、企业劳动组织方式的变革，要求员工必须向知识型技能型转变
        进入21世纪，人类正迈入知识经济时代，企业的生产经营活动也呈现出一系列的特征。企业的生产方式发生了重大转变，建立在泰罗科学治理原则基础之上的、以增加物质财富为最终目的的大批量生产方式，正在被以精益生产和灵敏制造为代表的灵活多变、适应性强、个性化的柔性生产方式所取代；相对于传统工业的金字塔型组织治理模式，精益生产方式条件下的企业是一种扁平化的组织，企业的每一个体都是创造性的个体。为此，企业要求每一个员工都必须由传统的简单操作的劳动密集型向现代企业所要求的知识型技能性转变。因为：1、劳动者操作的机床设备和生产的产品的科技含量，在不断提升，其变化提升之快在一些领域已达到日新月异的程度，这对劳动者的素质就提出了更高的要求，劳动者必须与时俱进，迅速跟上形势，实现由一般的劳动操作向知识型技能型的操作转变。2、企业的组织形式发生了重大的变化。由于现代企业制度的建立，过去粗放型的简单操作的企业组织形式，早已向着集约的技术密集型的企业组织形式过渡。企业集团化结成了紧密合作的伙伴关系和并行关系，其组织结构属于网络结构，企业不但是良好的经济组织，而且是一个良好的学习组织。这种学习型组织以建设学习型企业和培养知识型技能型员工代替了传统的企业和员工。3、现代企业制度要求每个人都成为自主创新的主体，每个人都需要具备创业、解决问题和自我创新的技能。而这种人，实际上就是知识型技能型的人才。当前，为提高生产效率，加快企业发展，企业大量引进先进设备，如自动化生产线、数控机床等，使员工的工作性质从以体力操作劳动为主转向以知识、信息处理及脑力劳动为主；工作范围也在不断拓宽，专业间业务交叉，人员间的多方面的协作，也更需要员工具备多方面的知识和技能。因此，企业劳动组织的变革，要求员工必须向知识型技能型转变。
        
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二、对技能型员工和培养技能型员工的正确认识
        技能是指运用知识和经验去完成某一活动的行为能力，一般表现为实际的操作技术。技能是实践训练的结果。企业一般把熟练掌握一定操作技能的人员统称为技能型人才，把掌握一定技术能力或从事相关技术工作的熟练工人称为技术工人，而技术工人作为技能型人才的基础，在基层班组中占有很大比例，技能型人才与技术工人相比，除了具备更丰富的生产操作经验和事故处理能力，能独立解决有一定难度的生产技术问题，还要能够组织或作为骨干积极开展班组技术革新活动。技能型人才是企业最宝贵的人力资源之一，是企业核心竞争力的重要组成部分。在一般意识中，技术工人的身份仅仅是工人，其作业的技术含量普遍较低，故而其待遇较差，也很容易受企业改革改制的冲击。而知识型、技能型工人则不然，比如在沿海和经济发达地区，熟练的数控工和模具工，常常被企业重金招聘，而且不少企业重金也难以招聘到，由于技能型工人比较紧缺，所以才有了企业对技能型员工的呼唤。
        三、培养技能型员工的措施
        培养技能型员工要结合不同班组所担负的科研生产任务及自身特点，找准切入点，解决工作中的实际问题，杜绝形式主义，一切从实际出发。做到长计划、短安排，有序推进，把着力点放在提升员工的理论水平、技术水平和创新能力上。
        1、强化理论学习。理论知识的学习是员工技能培训中最基础又是最重要的环节，只有理论上首先弄懂，才有实际操作技能提高的基础。因此，搞好基础理论知识的学习，对技能型员工基本素质的提高，对员工在今后实际生产活动中运用理论，对实际技能的提高有着重要的意义。
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        2、抓好岗位技能培训。岗位技能是员工完成实际任务的能力，要本着“干什么学什么”的原则，针对性地开展培训。这是一项既需要细心耐心，又必须严密组织的系统工程。为了做好这项工作，企业培训部门应对所有技能性岗位展开培训需求调查，认真分析分类，力争做到技能岗位员工的操作能力、技术水平以及存在的薄弱环节有较清楚全面的了解，有针对性地制定企业员工系统的培训计划。
        3、充分发挥技术骨干的传帮带作用。班组里工作多年的老同志具有丰富的工作经验，要充分利用导师带徒这一机制，为进入班组的新员工选配技术过硬、素质优秀的技术骨干做师傅。通过一对一培训，使他们迅速成长起来。为了使新员工尽快掌握工作技术。
        4、加强班组内部员工之间及班组之间的学习交流。班组每个人经历不一样，技能熟练程度也不一样，生产技能的提高需要借助于互相交流学习。同时，班组与班组间，由于具体负责的工作内容不同，但往往又互有关联，因此在抓好日常生产的同时，可以在班组间开展同创共建活动。首先，要抓好同类班组的互动学习活动，通过学习同类班组的先进经验，邀请别人挑毛病，查找自身存在的问题，不断提高技能水平。其次，也要抓好不同类型的班组互相学习活动，通过组织员工到这些班组的学习，了解相关技术知识，掌握不同类型班组的需求，激励大家不断提高解决、处理问题的能力。
        5、着力解决技术难题，培养技术创新能力。组织员工对制约生产的瓶颈问题进行分析探讨，通过学习改善，积极寻找解决问题的方法。生产作业现场和设备改善创新是班组的重要工作，哪个工艺环节和操作流程可以改进？哪个设备可以采取什么方法予以改造？哪些方法可以节省材料和能源？怎么做才可以提高功效更好地保证生产？这些应成为班组每个成员在工作中经常思考的问题。员工们围绕自己的岗位、作业现场开展改善活动。
        海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。随着企业各级组织的高度重视和学习改善活动的深入开展，技能型员工必将如雨后春笋，层出不穷。技能型班组的建设，也必定会达到一个新的高度，企业对技能型员工的呼唤，一定能变成现实。
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