高职会计专业学生职业能力素质分析及课程设置初探

　　
　　高职会计专业是为会计市场培养从业人员的一种职业教育，其学生就业以后的职业能力很大程度上处决于学生在校时对其职业能力素质的培养，高素质的会计人员在其从业生涯中，才能游刃有余，为社会、企业提供高质量的会计服务，以下就高职会计专业学生应具备的能力、素质及其课程设置做一些肤浅的探讨。
　　
　　一、会计专业学生应具备的能力素质分析
　　
　　社会需求的高质量的会计人员应具备以下几个方面的能力素质：
　　
　　（一）人文素质
　　会计专业培养的是高等应用型人才，会计工作作为一项管理活动，需要从业者——会计人员具有较好的人文素质，会计人员的人文素质，包括以下几个方面：
　　1．政治思想素质。学校培养的是社会主义事业的建设者，学校培养出来的人才，必须坚持社会主义方向，同时会计职业的特殊性，要求培养的学生要了解国情，爱国家、爱人民。
　　2．职业道德素质。会计人员管理的是财物，他们整天与金钱打交道，存在很大的利益诱惑，这要求会计具有良好的行为规范，以诚信为本，以操守为重，遵守准则，不做假帐。廉洁奉公，常在河边走，做到不湿鞋。
　　3．人际交往能力。会计人员虽然管理的是财、是物，但管理活动必然要与人打交道，同时目前我国民营经济发展迅速，涌现出了许多中小企业，这些企业不会养闲人，他们需要的是善于交际的复合型会计人才，这些会计人员要是多面手，除能记帐外，还要能在企业与外界发生联系时发挥作用，如替企业办理工商年检、税务登记及纳税申报、参与向银行筹资、配合做好外部审计等，这要求会计人员有较强的人际交往、公关能力，较丰富的文化素养。
　　4．身体心理素质。良好的身体素质，是做好各项工作的基础。现代会计工作不仅仅是坐在办公室打打算盘、用用电脑、记记帐，会计人员还将参与企业的预测、决策，这需要会计人员具有健康的身心、敏捷的思维。
　　
　　（二）语言能力
　　会计专业作为管理类专业，其培养出来的从业者是从事会计管理工作的专业人员，必须具备一定的语言能力，会计人员的语言能力包含两个方面：
　　1．文字表达能力，主要是财经应用文的写作能力，财会人员日常工作离不开书写，如要写财务情况说明书、会计报表附注、经济活动分析等，这都需要会计人员具有良好的文字表达能力；
　　2．外文适应能力，当前全球经济一体化，企业与境外企业、单位发生的业务日益增多，这要求会计人员具有一定的处理本专业一般性外文资料的能力。
　　
　　（三）计算机应用能力
　　办公无纸化，数据资料传输网络化，会计操作电算化，这些现代化的办公手段，都必须借助计算机进行，从学生应聘会计岗位的情况来看，计算机应用能力已成为用人单位选拨会计人员的必备条件。
　　
　　（四）职业判断能力
　　 会计职业判断能力是新形势下会计人员应具备的基本素质，它是会计人员按照国家法律、法规和规章，结合企业自身的经营环境和经营特点，运用其所掌握的专业知识和经验，对企业日常发生的经济事项和交易采用的会计处理原则、方法、程序等进行的判断和选择的能力。财政部2006年2月颁布、2007年1月1日实施的新企业会计准则，在经济业务处理上有了一定的可选择性，企业一些经济事项和交易的会计处理已不能从会计准则及其应用指南中找到具体现成的处理方法，准则中只规定了原则，这需要会计人员运用职业判断在会计准则允许的范围内对经济事项和交易实质作出合理的判断，确定应使用的会计政策，这对会计人员的素质提出了相当高的要求。
　　职业判断能力在会计实务中具体表现为会计政策的选择和会计估计。会计政策是企业在会计确认、计量和报告中所采用的原则、基础和会计处理方法。企业会计准则列举了大量可供选择的会计政策，会计人员必须运用职业判断能力恰当地进行选择；会计估计是会计人员对其结果不确定的事项或交易以掌握的信息和经验为基础所作的判断，经济活动的复杂性和不确定性需要会计人员运用职业判断能力进行合理的估计。对学生职业判断能力的培养需要加强职业道德规范、会计实务规范的学习，要注重会计实践，加强会计相关知识（财务、审计、统计、税收、财政、金融、法律等）的学习。
 　
　　（五）专业素质
　　专业素质要求会计人员一方面具有与会计相关的专业基础，另一方面要求有很强的专业操作技能，以完成会计服务企业经济、参与管理的任务。
　　
　　会计学近3年论文/d/file/p/2024/0425/FONTbr二、会计专业课程设置初探
　　
　　为使会计专业培养的学生具备上述从就所需的能力、素质，科学合理的课程设置是实现培养目标必不可少的重要前提。高职会计专业的教育为应做到“三个贴近”，即贴近市场办专业、贴近岗位开课程、贴近学生确定教学内容，要以职业能力素质为架构，以企事业单位职业标准为依据，组织和开发新型的、适合会计职业岗位特点的课程体系，新课程体系应以应用技术能力为主线，突出实践教学，坚持“教、学、做”三合一的基本原则。岗位需要什么能力，学校就培养具备什么能力的人才，彻底改变理论教学与实践教学分离的传统教学方式，做到课程体系设置与实际工作紧密衔接，将《会计从业资格考试》和《初、中级会计专业技术资格考试》融入学历教育体系，使学生获得会计职业资格证书，在完成学历教育的同时，提高学生的就业竞争力。
　　
　　构建以职业能力素质为本位的专业人才培养方案，在课程设置上可以分人文素质、语言能力、计算机应用能力和专业素质（含职业判断能力）四个模块进行课程设计。具体课程体系如（左图）：
　　科学的课程体系应以企业会计岗位特点为基本依据，结合现代企业制度和现代财务制度，重视实践教学，使课程体系、教学内容的整体结构具有先进性。上述课程体系中实践教学课时占总学时的比重不应低于40%，并且应将课内分散实践与课程实习、毕业综合实习相结合，形成一个完整的实践教学体系，其中课程实习可以在学完规定的课程后分别开设一周基础会计模拟实训、一周计算机操作实训、二周企业会计模拟实习和一周会计软件操作实训。
　　会计专业的人才培养方案中的课程设置应以会计市场为导向，本着科学、严谨的态度，进行课程设计并经过包括企业会计人员在内的多方论证，才能付诸实施。以上只是笔者多年会计教学中的一点肤浅的认识，权作抛砖引玉。