关于应用型本科财务管理专业课程设置的思考

一、应用型本科财务管理专业的培养目标及能力要求
　　
　　 在教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》等文件中,将财务管理专业的业务培养要求定位为"本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识,受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练,具有分析和解决财务、金融问题的基本能力"。根据以上的基本要求,结合工商企业尤其是中小企业的实际需要,应用型本科财务管理专业学生主要应具备如下几个方面能力:
　　 1. 除了扎实的专业基础和较广的知识面,还要精通会计技能。财务人员的专业基础包括财务、金融方面的基本理论、基本知识和基本技巧,同时,财务人员还要熟悉管理学、经济学、法律、税收、会计等方面的知识和能力。而在中小型企业,财务部门和会计部门通常是合二为一的,所以,财务人员更要有熟练的会计技能。这样,刚上岗时可以从会计实务做起,逐步积累工作经验并显示理财能力和技巧,随着职位的提升再转移到财务管理岗位。
　　 2. 能熟练地操作计算机及使用网络和各类财务软件。随着信息化时代的到来,不仅企业的日常办公全部电脑化,会计核算电算化,而且诸如ERP之类的管理软件或财务软件也在不断推广应用,财务管理的预测、决策、计划、控制和分析等各环节也都可以纳入电脑程序中。所以,财务管理人员必须能够熟练地操作电脑,并使用网络和管理软件、财务软件来提高工作效率和降低劳动强度。
　　 3. 必须具备良好的心理素质和人际交往能力。财务管理是一项综合性很强的经济管理工作,必须处理与企业内外各方面的经济利益关系。财务管理的特性是价值管理,但财务人员实际上必须与形形色色的"经济人"打交道,并且需要广泛接触新的环境和人。所以,财务人员必须具备良好的心理素质和人际交往能力。在中小型企业,管理人员数量有限,岗位划分比较粗略,财务人员需承担的可能还不止真正的财务职能,还要涉及企业管理的方方面面,要处理的人际关系往往更复杂。
　　
　　会计学近3年论文/d/file/p/2024/0425/FONTbr二、目前财务管理专业课程设置存在的问题
　　
　　 由于我国高校开办财务管理专业的时间较短,财务管理专业果程体系还处于探索和形成阶段,所以各高校的课程设置尚存在各种各样的问题。从新开办的教学型院校的财务管理专业来看,主要存在以下三个问题:
　　 1. 由于培养目标定位不明确,不能按自身的目标定位构建适用的课程体系,主干课程的开设照搬照抄教育部的有关规定。教育部在《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》统一规定的财务管理专业主要课程包括管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、市场营销、经济法 、会计学、财务管理 、中级财务管理、投资学、高级财务管理、商业银行经营管理(或金融机构管理)、跨国公司财务和项目评估。这15门课程的开设通盘考虑了三个不同层次的培养方向的需要,对于以服务中小型工商企业为主的应用型本科财务管理专业来说,诸如商业银行经营管理或金融机构管理、跨国公司财务等课程的开设是脱离实际的,这些课程挤占宝贵的课时,可以说是一种浪费。
　　 2. 课程设置的结构不尽合理,专业课过多过细,基础课相对薄弱,不利于学生综合素质的培养。在企业中,理财人员需要根据不同的环竟条件,寻求和利用有价值的信息,进行分析判断进而做出决策,所以,企业需要的是知识丰富,专业扎实的财务管理人才。许多情况下,专业以外的其他知识和能力也起着至关重要的作用,个人的修养、人际沟通能力甚至各种兴趣爱好,有时也是成功的关键。而目前,涉及上述知识与技能之间的培训在课程设置上严重不足。
　　 3. 实践性教学是薄弱环节。实践性教学是培养应用型财务管理人才的关键环节,而我国由于高校办学体制的制肘和目前的师资总体水平的限制,使得课程中的实践性内容偏少,比如,在国外普遍开设的财务管理的案例教学在我国高校中只有少数院校在使用;综合性实验课程由于实验条件的简陋而达不到理想的效果;社会调查和毕业实习等实践活动因学生的经济和各方面条件的限制,以及学校组织不力,不重视,过多地流于形式。实践性教学环节的薄弱使得学生的动手能力不强,学习效果不理想,不能很快地适应工作岗位的要求。
　　
　　三、对应用型本科财务管理专业课程设置的建议
　　
　　 (一)增加基础课和选修课的份量,以培养"厚基础、宽口径、高素质"的现代化理财人才。
 1. 在公共基础课方面,要增设大学语文、公共关系学、商务礼仪等有利于综合素质提高的课程;
　　 2. 在专业基础课方面,除了教育部规定的经济学、管理学类课程之外,要增加税收及纳税筹划、企业管理、战略管理和经济法律方面课程及其学时;
　　 3. 计算机相关课程从计算机应用基础、数据库原理及应用、常用计算机软件到管理信息系统、会计电算化、计算机财务管理等,要按顺序连续开设,让学生每个学期都有上机动手操作的机会,逐步提高电脑操作水平,熟练应用各种办公软件和管理及财务会计软件。
　　
　　 (二)根据中小型企业对财务管理人才的能力要求统筹规划专业课的设置。
　　 1. 取消商业银行经营管理或金融机构管理、跨国公司财务等偏离中小型企业实际需要的课程,将中级财务会计、会计信息系统等会计课程做为专业主干课程设置,以培养中小型企业需要的财务和会计二合一人才。
　　 2. 减少相关课程的重复内容,以减轻学生压力,改善教学效果。
　　(1)取消管理会计课程。管理会计课程中的很多内容与财务管理基础、中级财务管理及投资学等课程重复。管理会计课程取消后,原课程内容将分散在其他相关课程中讲授;
　　 (2)将证券投资与投资学课程合并;
　　 (3)将资产评估与项目评估课程合并。
　　
　　 (三)完善实践教学体系,强化实验教学和实践教学。
　　 财务管理专业的实践教学体系应包括课内实践、假期社会调查和见习、综合模拟实验、毕业实习和毕业论文等环节。
　　1. 为了适应应用型人才培养的需要,应增加涵盖在专业课程中的课内实践份量。但是,会计类的课内实践可以安排学生实际动手操作,而财务管理类的主要课程内容如筹资管理、投资管理等却无法在课堂上安排学生动手操作,甚至拿不出可供观摩的实物。因此,这一环节要通过案例教学来替代。从实际出发,大力推广案例教学,有效地改善课堂气氛,增强学生学习的主动性和对财务管理知识的整体运用水平,同时提高学生动手能力和主动解决问题的能力。
　　 2. 对假期社会实践和见习活动要精心组织,加强指导,为学生提供必要的指导和有利的条件,引导学生利用理论知识去分析问题、解决问题,缩小理论学习和实践认识的差距,增强学生对社会的认识深度。
　　 3. 综合模拟实验和毕业实习环节、毕业实习每个院校都有设置,但应用型财务管理专业应注意按中小型企业的实际需要完善各实践环节的内容。(1)综合模拟实验的内容要财务管理和会计核算并重,并通过ERP模拟使二者结合起来;(2)毕业实习不仅要实地观摩,更要实现顶岗操作;(3)毕业论文的选题不要太理论化,要尽量与企业实际相联系,并将毕业论文的完成时间安排在毕业实习之后,以便学生结合实习单位的具体情况进行理论分析,实现应用型专业毕业论文写作的目的。