农村中小学素质教育现况的思考

        目前，素质教育在全国各地全面开花，许多地方的素质教育都取得了较为可喜的成绩。但是在人口占绝大多数的落后农村，素质教育的任务还是相当艰巨的……针对农村各方面较为落后的教育现状，笔者认为，在农村实施素质教育应该因地制宜，积极推进。
        一、 应试教育“出力不讨好”
        过去的应试教育存在着以下几个明显的弊端和不良后果：
        1．培养了极少数尖子生，使绝大多数成绩一般的学生被淘汰。
        2．受应试制约，注重文化知识的传授，忽视了学生思想道德品质塑造。
        3．一切以升学为中心，导致在实际教育教学中，教师为升学而教，学生为升学而学。
        4．学生的个性特长得不到发挥。有的可能被消灭在萌芽状态。
        长期以来，人们的应试教育观念在人脑中根深蒂固，如果不从思想上转变，那么实施素质教育只能是一句伟大的空话。
        
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二、努力创造条件，提高农村教师素质
        我们常说，民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。无疑在教育战线最前沿的教师担负着极其重要的任务。因此，教师在观念上要改变，在素质上要提高。而我国农村由于落后，在许多中小学教师中，有的学历不合格，有的民师没能很好的进入师范学校进行系统教育尽管他们在实际教学中有许多行之有效的经验，但是总的来说，教师的整体素质还不太高，至今还有许多教师口头上接受了素质教育，但行动上仍在实行旧的传统的教育教学方式和方法。所以，我认为，提高农村教师素质也是当务之急，可根据条件，做好以下几个方面：
        1．地方政府和学校领导应力所能及的给予教师思想上的指导、经济上的支持，鼓励他们自学、进修等，以提高广大教师的思想素质和业务素质。
        2、学校在经济条件许可的情况下，分期分批的输送一些教师到专业学校接受培训。
        3、和教学质量高，实施素质教育成功的学校经常开展交流活动，互相学习，取长补短，逐渐提高每位教师的素质。
        4．教师应尽力加强自我道德修养。
        平常要多看书，讲话要文明、有礼貌，给学生以言传身教。教育家陶行之说：“千教、万教、教人求真、千学、万学学做真人”。也就是说，教师要以自己高尚的人格引导学生去追求真理，从而起到了培养学生道德品质的能力的目的。

        三、联系实际，积极推进农村教育教学改革
        中国的出路在于改革、改革是解决应试教育向素质教育转变的唯一途径。不改变传统的教育教学方法，我们的教育事业将永远在低谷中徘徊，农村的教育事业也将面临着严重的危机，所以积极推进农村教育教训改革已成燃眉之急，刻不容缓。但是农村相对落后的现况，又提醒我们只能因地制宜，坚决“不能搞一刀切”，“一个模式”。根据有些农村地方实施素质教育教育已取得的成绩来看，改革农村教育教学也多方面，多层次的。要立足于农村的现实，面向农村经济，培养农村建设人才。为此，可以从以下几个方面着手。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      1．课程结构的改革。
        （1）改革要采用新的标准去评价教育质量的好坏，比如用新用综合评价标准。可包括办学方面和指导思想，办学条件，办学内容，教师队伍状况，学生精神风貌、学生整体素质等。
        （2）淡化应试观念，学生的文化成绩不能当作评价的唯一标准，可降低考核。作为评价学生“智”的一种，当然也不能取消。
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总之，新的标准，要让学生和老师都能朝素质教育方面努力发展，为农村的经济建设服务。而不是停留在“升学率”的怪圈子里面。
        （3）将目标教学引进课堂。所谓“目标教学”就是近几年教育教育教学改革的成果。实践证明是提高学生整体素质的有效途径。。这种科学的教学法即能保证学生有效地掌握文化知识，又能全面提高学生品质悟性能力，思维认识能力以及个性发展能力。因此，在农村的教育教学中，各学科都要抓紧引入这种新的教学法。
        （4）大力开展兴趣教育。兴趣是最好的老师，课堂教学要力求学得有趣，玩的开心，要寓教于乐，寓知识性与趣味性为一体，要让学生在课堂上“动”起来，但不是乱动。而是面对知识，面对老师的目标动起来，如动手：拆剪、装；动脑：想、算；动嘴；讲、唱、问；动笔：写、描、画、游戏等。一切有利于学生素质提高的动都可以用。还可用些有趣得体的东西做教具，力求新颖，这样就能更好地集中学生的注意力，增强教训效果。
         2.改变教师的家长制作风，对学生要满腔热忱。
        陶行之说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。做教师必须用自己热烈的爱心才能博得学生的信任和尊重，只有用自己高尚的情操言传身教，才能提高学生的素质。而动辄对学生打骂、挖苦或变相体罚。这样的结果，只能降低教师在学生心目中的形象，又怎么能教好学生呢？陶行之曾这么说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。可见，挖掘人才只有在素质教育中才能充分体现，关心和爱护学生要比压制、打骂好得多。
        3.充实课外活动内容。
        过去，所谓的课外活动一般都是又学生自己玩。完全是“放羊式”对学生缺少指导，这样的课外活动其实有名无实。改革这一课外活动内容应该结合农村实际，可积极开展各种文体活动，如组织学生进行爱国主义、五讲四美演讲活动、画展、音乐比赛等等。要开展好这些内容，关键要有教师的正确引导。所以学校和教师要积极做好这方面工作。
        
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总之，农村的素质教育任重而道远。要提高农村的教学质量，须从教育工作者抓起，更要社会的积极配合。这样，才能在农村这块教育园地里成功地完成素质教育任务。并最终开出绚丽的花朵。
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