怎样搞好农村初中班主任工作

        班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工人非常辛苦、繁杂，工作难做，特别是在农村的初级中学，随着素质教育的深入，留守儿童又越来越多，还有不少家长自己没有文化，不知道怎样管教孩子，干脆将孩子送到学校住校，把教育孩子的责任全部交给老师，从而导致学校的住校生增多。再加上孩子由小学进入初中，随着年龄的增长，其心理也发生了很大的变化，作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个积极向上的班集体，确保孩子健康全面的发展，责任非常重大，所以很多教师都不愿当班主任。其实，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。回顾过去，自己二十多年一直在农村学校教初中，干了十几年班主任工作，对如何做好农村初中班主任工作有几点体会，现提出来与各位同仁切磋。
        一、全面了解孩子的情况
        由于初中是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也处在从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型期，所以我们在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、尤其是要讲究策略和技巧。
        初中学生的心理特征为：好动、好群、好模仿、有畏惧心理，而且喜欢成功，喜欢赞许，好胜心和谴责心都很强等等。同时，农村孩子与城里孩子相比，存在着很大的差距。其一，农村家长的教育理念和文化素质相对落后；其二，农村家长对孩子教育的重视程度不够。尤其现在很多家村家长长期外出打工，把孩子交给了爷爷奶奶，这些孩子成了留守儿童。由于爷爷奶奶的过分宠爱，孩子的心理不能健康发展，自私、孤僻等心理现象较多。鉴于以上这些情况，对学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长爱好、优点缺点都要做到了如指掌，才能对症下药，因材施教，不断地调整自己的最佳工作方法。
        
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二、要尊重学生，关爱学生
        教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要职责。如何育人呢？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的，作为班主任，应努力做到像朋友一样欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
        被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。现阶段的初中生大部分是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作时，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
        经过不断的反思和探索，我认为可以从以下几个方面去做：
        1、对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。
        对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
        2、在生活上要给予学生关心爱护，要善于跟学生谈心交心。
        热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。
同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生，在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样，在学生生活的各个方面给予关心、爱护、照顾，经常到学生寝室去走走看看，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活习惯方式等。只有这样，才能真正解决一些问题。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      3、对待学生要多表扬，少批评。
        哲学家詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，要树立“人人都是好学生”的观念，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。而对于学生所犯的错误，我们要有一颗宽容的心，他们毕竟是孩子。不要当众公开批评，应个别谈心，在谈心时，要特别注意，不要急躁，更不能因为谈了几次没有好转就失去信心。再说了，他们的这些坏习惯也不是一天两天养成的，即使有点进步，也会经常反复，因此，我们要有耐心。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们都会被感化，最终一定会接受班主任的帮助和教诲的。
        三、充分发挥班委的职能
        一个良好班风的形成，除班主任正确引导外，班委职能的充分发挥将直接影响到整个班集体，因此，如何发挥班干部的职能作用是每个班主任面临的一个问题，也是形成良好班风的关键。我认为班主任可以从以下几个方面去做：
        1、树立班干部的威信。 
        一个班级干部如果在学生中没有威信，就会导致说话没人听，做事没人帮，不可能做好工作，也就谈不上班干部作用的发挥了。这就要求班干部要以身作则，要求班上同学做到班干部首先做到以，同学们才能信服。班干部如果犯错误，并在班级有公开影响的，班主任同样进行公开批评，以肃清错误的负面影响，同时消除班干部自身在同学中的不良影响。但班干部也是学生，也会常常产生思想变化和情绪波动，班主任应及时给予特别的关注。因为班干部的思想波动会直接影响工作进而影响威信。所以，班主作应通过及时的思想工作，保证班干部思想情绪的稳定和向上。而且，班主任在公开场合要尽量维护班干部的威信，这也是工作的需要。
        2、召开班委会议，强化管理力度。
        班主任适时召开班干部会议，研讨班级存在的问题，以及切磋处理方法，也可学习其它先进班干部的事迹，逐步形成一个积极向上，认真负责的班干团体。
        
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总之，一个优秀班级的背后一定有一个坚实的班干团体作后盾，班主任应充分树立班干部的主体地位，认识其职能发挥的重要性，善于挖掘班干部的潜能，适时适机予以诱导，强化管理力度，那么，班主任管理班级来就容易多了。
        四、要经常与家长沟通
        现在农村中学生的家长大部分的文化层次相对比较低，对教育的意义认识比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活不严谨，纪律较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。我们可以通过召开家长座谈会、家访、打电话等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式方法上与班主任达到共识。
        农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂而细致的工作，但是只要我们能从以上几方面去认真开展工作，当好一个农村初中班主任就是一件容易的事情了。
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