关于高三备考的几点建议

        一、明确考试大纲的变化，少做无用功。考试大纲调整意见涉及的内容：
        1、算法初步：不要求在循环结构中再嵌入条件或循环结构；
        2、了解赋值语句，其它语句列为选学内容；
        3、算法案例，列为选学内容；
        4、不要求记忆标准差（含方差）公式；不要求记忆线性回归方程系数公式；不要求记忆独立性检验的“卡方公式”；
        5、不要求由递推关系求数列通项公式（等差、等比数列除外）；
        6、框图列为选学内容；
        考试说明：
        7、空间几何中的角与距离，文科不要求，但距离要会求；
        8、解析几何中不要求夹角公式；圆锥曲线文科重点是椭圆，理科是椭圆和抛物线；
        9、和差化积与积化和差公式不要求记忆；
        10、均值不等式只要求二元；
        
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二、复习的目标：通过复习备考，要尽量达到以下要求：
        1、梳理知识结构，形成系统的知识网络。教师应多引导学生多角度建立知识间的联系，多作异同比较；避免孤立的交代知识，使学生学会在知识之间建立意义联系，形成系统，形成网络，建立起完整的、清晰的、稳固的知识结构。 
        2、构建方法体系。教师要帮助学生从一个个具体的知识问题中跳出来，掌握解决一类问题的方法、规律和具备见微知着，举一反三的能力。教师要起示范作用，教会学生提炼方法和规律的本领，促进学科规律方法体系的形成，为形成能力准备迁移条件。
        3、促进规律迁移。教师要帮助学生掌握规律和方法，促进形成迁移的基本条件。帮助学生找出新旧问题之间的共同因素，以顺利形成迁移。教师要对学生进行充分有效的启发与训练，使学生的知识迅速迁移。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       4、活用变式创新。在复习中要引导学生掌握一般中的特殊个例表现类型，采用辨证的观点解决好一般和特殊的关系，透过特殊的表现形式，抓住特殊的本质，归位到一般规律里面去。运用所掌握的规律，灵活变通地解决问题。高考主要就是考查学生是否具有学习潜能，是否能灵活处理问题，创造性地解决问题。
以上四级复习目标，呈层递式，环环相扣，体现了由掌握知识到形成能力的发展过程。
        三：复习的策略：1：认真研究知识点（内容和范围）、常考点（近五年高考的热点）、能力点（层次和要求）、应用点（知识的表现形式以及其中蕴含的能力要求）、链接点（学科间不同板块之间的交汇点）、关注变化点（增删的知识、能力要求）；
        2：认真研究题型示例和样卷，确保高考复习方向明、路子正、针对性强、效率高；
        3、遵循“稳步走，勤回头，单项训练和综合训练相互渗透、交替”的复习原则。
        4、搞好单元（相对完整的知识块，方法专题，题型专题等）过关是关键
        单元过关是教师了解学情，学生了解自己的重要手段。通过过关，可以发现问题，及时补救，完善复习过程；让学生看到自己的长处与不足，做到知识清、方法清、题型清。重点把好“七关”：命题、测试、阅卷、反馈、讲评、纠错、二次过关。
        5、抓规范，提高非智力因素得分
        在平时的练习测试中，要求做到阅读规范、书写规范、步骤规范。即认真仔细读题审题、细心做题、规范答题。教育学生认真书写，规范表述是高考成功的保证。阅卷教师会产生“光环效应”即书写认真—学习认真—成绩优良—给分偏高。要从始至终的重视规范化，提高非智力因素得分。
        教给学生答题的方法，如分步得分，跳跃得分，“让会做的题不扣分，不会做的题要尽量得分”。 
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