让课堂再迷人一些

        在中学生的学习科目中，语文是基础学科中的基础，其重要性无须赘言，作为语文老师任重道远，而提高语文成绩的最好做法是展示课堂魅力，培养学生学习语文的兴趣，给语文学习插上兴趣的翅膀，带学生在语文学习的世界里高飞。
        一个充满活力的课堂气氛才能使学生的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。才能让学生兴致盎然？如何才能让课堂活起来呢？如何才能让语文课充满魅力？我觉得不妨这么做：
        一、让开头更有吸引力
        良好的开端是成功的一半。我经常在让我一节课的分成两部分，用五分钟时间让学生做与这节课无关但与语文课紧密相关的事情：如口头作文，讲小故事，这方面能力稍微欠缺的同学可以朗诵搜集到的诗歌，甚至唱首歌或者鞠个躬也没关系，这样一来，让每次的语文课都充满新奇，学生都会猜今天的语文课将有什么奇迹发生。为了能在课堂上有良好表现的表现，学生们的课外阅读兴趣大大提高，开始做生活的有心人，有的开始积极看报纸，有的开始对文学性杂志感兴趣，纷纷找来《少年文艺》、《青年文摘》及优秀的散文、诗歌等，大家摘抄妙文佳句等，在课前就会投入较多的时间，初步形成学习语文的浓郁氛围。
        第二部分是开始我的新课：在导入新课时，一般要下点功夫在导入词上，这样，才能激起他们的兴趣，活跃他们的思维。例如在讲到《隆中对》的时候，我从新版《三国演义》开讲，问学生新版吕布和诸葛亮谁比较帅，这个问题得到了大家的积极响应，然后继续引导他们：“诸葛亮不仅是个美男子，更是个大才子。”再次得到大家的认同。然后让学生讲讲能够体现他才能的地方，最后抓住他“未出茅庐，已知天下三分”这一点来导出《隆中对》。
        又如上《论语十则》时：“谁是世界上最伟大的思想家呢？联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼等，那谁知道这十位思想家谁排 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一位？他就是我们中国的孔夫子。”这么一说，学生的注意力一下子聚拢来了。以这样的形式作为上课的开头，一下子把我和学生的距离缩短了，在笑声中，在思索中，在和谐的氛围中，提高了学生学习知识的兴趣，提高了学习效率。
        
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二、参演课本剧
        做明星演员是很多花季年龄的初中生的梦想，那就不妨给他们提供表演的舞台，当然表演的内容是课本剧，这也是提高学习兴趣的一个非常有效的方法。首先我们要找适合表演的课文，让学生推选或自选角色，为了让最多的学生参与进来，分成小组，以比赛的形式组织。通过表演，既提高学生学习的兴趣，又加深对课文的了解。如《皇帝的新装》、《孔乙已》等都可以采用此法，愚蠢的皇帝、大臣、孔乙己等人物就栩栩如生，跃然眼前，使学生们的学习兴趣盎然。
        三、让阅读名著成为习惯
        阅读名著，就是和高尚的人谈话。现在关于名著阅读，不仅是精神生活的需要，更是考试的需要，假如语文老师能培养起学生阅读名著的兴趣，那是功德无量的好事。要让学生爱上阅读，首先要让他们领略到名著的魅力，那么我们就应当先向他们推荐一些优秀的适合他们阅读的名著。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />生活在农村的学生由于认识水平和生活阅历有限，不可能十分透彻把握、领会作品，我们就充分利用多媒体，让他们看一些名著的选段，像《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等优秀节目，看了节目后再看原着，有意想不到的收获，以后他们一听见有好电视，就想去找原文看，阅读的兴趣就这样慢慢的被培养起来。让他们在愿意的领域内接受文化熏陶，之后再慢慢渗透文化精髓，并且可以提高写作能力，这样的好事，何乐而不为呢？
        四、让板书之美吸引学生的眼球
        教室总是难有新花样，但那块黑板却是最具缤纷之美，所以我们要好好利用黑板，设计出新颖独特的板书，这是吸引学生的眼球，大大提高对语文课的兴趣一个秘诀。我在板书上总结了这么几点：尽可能的使用直观的板书，例如用图画表的方式，来激发同学们的学习兴趣，对文章理解的更透彻，如一些说明文。也有些文章，为了使学生明白，可以画简笔画，讲古代的“阴”“阳”时，学生不好理解。我便画一座高山，山下有条河。山河的南面画一轮红日。学生一看，就能明白了，能见到阳光的是山的南面和水的北面，所以山南水北为阳，反之亦然，学生的兴趣就被调动了。有时，我也故意在板书上写错字。既提高了学生发现错误的能力，又使爱写错别字的同学引以为诫。激发了学生改错别字的兴趣。钻进去研究板书，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。
        五、提供想象的舞台，让他们的思维驰骋。
        课要上得有趣，提供想象舞台也是一种不错的做法。比如说有这么一首诗，其中有一句是“山回路转不见君，雪上空留马行处”，这句诗就非常有意境，那么我们就应认真品味，我让学生把眼睛闭上，在大脑的荧光屏上把画面放映出来，然后用文字表达。最后得出的答案不仅富有色彩，还富有动感，对这首诗的理解也分外透彻，其实不仅写景的文章、诗词能变成图像放出来，状物的、写人的都可以引导学生这样做。用特写镜头再现少年润土那明亮、聪明的眼睛，红润的脸膛；中年润土那暗淡无光的眼神，那布满皱纹的脸；“豆腐西施”不穿裙子的细脚伶仃的腿。形态色彩越逼真，学生受到的教育越深刻。同时还培养了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣。
        六、组织小竞赛，让他们体验竞争的快乐
        课堂上适当组织竞赛也是激发学生兴趣的有效方法。例如上到文言文的时候我就会组织学生比一比谁的掌握效果最快，可以全班比，男女生比，也可以小组比。特别是在盛夏高温的日子里，并且正值疲劳的下午三点钟上课，一听说开展学习竞赛，学生们的精神也为之一振，忘记了疲劳，忘记了炎热，全身心的投入竞赛之中。一节课有一两次乃至三四次短时间的竞赛，使课堂波澜起伏，使学生的思维有张有弛，激发了学生上课的兴趣，提高了学习效率，还增强了学生的竞争意识。
        七、交流情感——走一起走过的路
        语文课怎么上更能贴近学生的实际，让他们能自由畅快抒发自己的情感，这就要多和学生进行沟通、交流，引导他们真实的表达。特别是上到情感类的文章时，如讲解语段《一碗馄饨》时，除了教授一些必要的文学作品应试技巧外，还可以和谈谈谈母亲，这就是知识和思想的并重。语文的教学最主要不是从书本上的，儿时在和学生共同的交流中学会的。在师生交流的过程中，不仅激发了学生的兴趣，也增强了学生的参与意识，增强了学生做课堂主人的责任感，义务感，最最重要是他们的感情更加的细腻，从而完成语文课的情感教育。
        最后，我想说，小小课堂，大有作为，只要我们肯动脑子，多想办法，就可以让我们的课堂迷人一些，再迷人一些。 
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