中考记叙文总复习方略

摘　要：文章主要讲记叙文复习中的有效操作方法，结合实际例子谈中考复习的经验，从而和各位教师朋友共同提高记叙文阅读总复习方面的效率（本文最适合使用语文版教材的沈阳市教师使用）。
关键词：记叙文　高效　复习方法
        初三备考复习过程中，阅读方面的复习是难点，其中记叙文阅读又是难中之难。一些没经验的老师就采用题海战术，让师生都苦都累，且事倍功半。那么有什么好办法来解决这一难题呢？    
        一、要了解考纲内容
        考纲要求：（1）能根据不同体裁特点进行阅读，了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式；掌握精读、略读和浏览的方法，养成默读习惯，有较快的阅读速度。（2）能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。（3）能够整体感知所阅读的内容，归纳文章的内容要点，体味作者的态度、观点、感情。（4）能把握文章结构，理清文章思路。（5）能体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。（6）能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。（7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对多作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。把这些内容领会于心才能更好地指导平时教学。
        
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二、了解中考记叙性文体的考点
        1、写作思路：线索；记叙顺序。
        2、布局谋篇：照应、铺垫、过渡；开头结尾的特点、作用；标题的作用。
        3、主题把握：理解文章内涵；围绕中心内容谈体会和启示；结合背景把握写作意图。
        4、人物形象：性格、心理感受、精神品质、生活状况。
        5、语言：词语、句子的含义和作用；表达方式、修辞方法、写作手法的运用；赏析与品味语言。
        三、结合教材和近四年中考原题具体、有针对性地进行复习指导
        1、对主人公的判断与形象的概括
        对主人公的判断：（1）运用大量的笔墨进行描写刻画；（2）人物形象鲜明突出；（3）塑造这个人最有利于中心思想的表达。例如《孔乙己》中的孔乙己、《范进中举》中的范进、《背影》中的父亲就是主人公。
但有时也有例外。例如：（旧教材中）《七根火柴》中的无名战士，文中写他的笔墨并不多，《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔，文中写他的语言也不多，但这两人恰恰是文章的主人公，因为塑造这两个人物最能突出中心，所以说只看字数多少不足为凭。
        2、对主人公形象的概括
        （1）尽量从多方面来概括；（2）运用具体准确的词语或短语。例如《百合花》中小战士的性格：天真可爱、充满青春活力、憨厚朴实、忠诚革命、不怕牺牲、羞涩、拘谨、腼腆。
        3、刻画人物形象的方法
        描写方法及作用：
        描写方法：语言、神态、心理、外貌、动作、环境、场面、细节描写（为刻画人物、表现中心服务）。
        作用：
        运用了______描写，表现了（谁）______的特点和状况（表现了人物怎样的心情）。
        运用了______的神态描写，反映了人物______的心理活动，从而表现了人物______的特点，表现了______的中心思想。
        例如11年6题画线句：“天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前与身后。”其作用：环境描写，渲染宁静的气氛，烘托我逐渐平静的心情。 10年18题：“母亲用温暖的手抚摸着我的头，慈祥地笑着。”作用是动作描写、神态描写，生动地写出了母亲的慈爱。
        4、通过鲜明的写作手法来突出刻画人物
        对比：通过鲜明的对比，突出地表现了人物______的特点，揭示了______的中心。
        例如：《范进中举》中通过前后的对比来塑造人物、揭示中心；《巨人和孩子》中通过巨人的花园前后对比，使巨人最终醒悟。
        衬托（正衬和反衬）：为了突出主要事物，用类似事物或反面的稍有区别的事物作陪衬，从而突出主题或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻印象。
        作用：衬托了（谁）______的特点（或心情），给人以深刻印象。
        例如：《骆驼寻宝记》中作者用其它许多动物衬托骆驼，突出骆驼坚忍不拔、百折不挠、大公无私的好品质。
        欲扬先抑：先对描写的对象的一个侧面进行一定程度的贬低，而后着重描写要赞扬的方面。
        作用：能使文章的情节波澜起伏，突出表现（谁）______的特点，表现______的中心。
        例如（旧教材中）杨朔的《荔枝蜜》，作者本是要赞美蜜蜂，可文章开头作者却极力写自己如何讨厌蜜蜂。他通过自己对蜜蜂的情感变化过程来揭示中心，这就是欲扬先抑。
        首尾呼应或前后照应：既渲染了（或衬托了）人物______的心情，又使文章结构浑然一体，情节交待得紧凑明白。例年18题最后一段的作用。答：结构上，照应开头；内容上，深化中心，表达了科林通过自己的努力，并在大家的帮助下，终于迎回父亲的喜悦、兴奋心情。《背影》、《风筝》的开头和结尾的作用也类似。
        5、语言赏析
        可以对画线句子进行赏析，也可以让你找出精彩的语言进行赏析。
        赏析的三要素是：运用了______（怎样的效果），表现了（描写了、抒发了）______，从而______。
        赏析的角度：修辞角度、准确用词角度、描写角度等。
        （1）修辞角度：
        比喻、拟人：生动形象地写出了（谁、什么）______的特点，从而表现了______。例如08年是18题：“运用比喻的修辞方法，生动形象地描绘了二人合奏时的默契、音乐使他们心灵相融的美妙感受。”
        排比：语言有气势，加强语气，增强文采，一气呵成，强调了______，突出了______。
        设问：突出强调了______，以引起读者的注意和思考。 
例如：《苏珊·安东尼》中“法庭辩论”那场就有许多设问句、反问句和排比句。
        反问：突出强调了______，加强______的语气。
        反复：强调了______，突出表达了______。例如《我有一个梦想》的结尾：“终于自由啦！终于自由啦！”强调了黑人们对自由平等的渴望，突出地表达了他们争取自由平等的决心。
        （2）准确用词角度：扣住准确用词（动词、形容词、副词），具体分析每个词语在表现人物特点中所发挥的作用。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      例如《孔乙己》中“排出九文大钱” 的“排”字，表现了孔乙己经济拮据但又在表明自己做人清白。
        （3）描写角度：正面描写、侧面描写。
        描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写。  
        描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。
        描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近。
        6、布局谋篇：开头、结尾的特点和作用；线索、标题的作用
        （1）线索和题目：
        线索：贯穿文章始终，起穿针引线的作用。大体可分为三类：实物线索、过程线索、感情线索。例如：《背影》以“背影”为线索；《风筝》以风筝这一事物为线索。
        题目：是文章的眼睛，可能是对文章内容和中心的高度概括，也可能是线索穿针引线。 
        （2）开头、结尾的特点和作用：
        记叙文开头的特点和作用：
        总领全文——《回忆我的母亲》、《忆读书》。
        开篇点题——《忆读书》、《山中避雨》、《石榴》、《白鹅》。
        交待时间地点，引起下文——《山中避雨》、《鹤群》。
        渲染气氛，烘托人物心情——《风筝》、《小巷深处》。
        为全文奠定感情基调——《回忆我的母亲》、《风筝》、《石榴》、《北京喜获奥运主办权》。
        设悬念吸引读者——《“两弹”元勋邓稼先》、《犟龟》。
        记叙文结尾的特点和作用：
        点明中心——《忆读书》、《山中避雨》、《我的老师》、《地毯下的尘土》。
        深化中心、升华主题——《回忆我的母亲》。
        总结全文——《回忆我的母亲》、《忆读书》、《我的老师》。
        照应开头——《风筝》、《回忆我的母亲》、《白鹅》。
        点题扣题——《小巷深处》、《回忆我的母亲》、《白鹅》、《地毯下的尘土》。
        使结尾更耐人寻味——《勇气》、《心声》、《蟋蟀在时报广场》、《小巷深处》。
        7、具体的句子在文章中的作用（可以从结构和内容两方面考虑，两者兼顾注意侧重）
        在文首：开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫、总领全文。 
        在文中：总结上文、突出事件的意义和影响、承接上文、开启下文、承上启下（过渡）、呼应前文、作铺垫、埋伏笔、充当线索。
        在文末：点明中心、深化主题、呼应开头使文章结构浑然一体、结束全文引人思考使文章更耐人寻味。
        例如：10年19题末段“我泪流满面”表达了我怎样的情感？
        答：表达了我对女孩的感激、没找到女孩的伤心和遗憾、感到光明的幸福，为人与人之间的真情而感动。
        8、内容概括、段落归纳、中心归纳
        内容概括：谁在______情况下，怎样地做了______事，结果______。
        例如：有一次中考题，要求概括事例，满分是3分。学生答“供我读书”，得1分；答“母亲供我读书”，得2分；答“母亲东挪西借、历尽艰辛供我读书”，得3分。
        由此可见，答这种类型题一定要抓住关键词，即：谁在——情况下，怎样地做了______事，结果______。
        例如11年14题、09年15题、10年16题、08年13题。
        中心归纳：通过记叙______，表现了______。
        常见题型：找出能表现文章主题的句子（或自己归纳作品主题）。
        读了本文之后，你明白了什么道理？（启迪、体会）
        结合主题，谈谈你对某一句话或某一问题的理解与看法。
        主题把握的技巧：可以从文章的情节和人物形象入手，也可以联系作品的时代背景和典型环境描写，来把握人物形象所折射出来的时代特征，还可以从小说的精巧构思中把握主题。
        以上复习方法，再结合教学中生动鲜活的例子，希望对迎接中考的教师朋友有一些帮助。
参考文献
1、沈阳市08年至11年的中考语文试卷。
2、“百度”网上“语文轩”——《小说阅读与探究应注意的问题》。
3、语文版的全套初中语文课本。
4、《初中语文课程标准》。 
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