利用教本陶冶中学生的人性美

       如今，功利化的社会使人与人之间变得冷漠隔阂，这也使得学生的情感世界荒芜一片。许多初中学生似乎不懂得什么是感动，他们只关注自我，以自我为中心，盲目追求自我享受。如何拨动学生的情感之弦，让他们能关注别人，关爱别人，善解别人，这是做教师的责无旁贷的责任。
        初中语文课本中有许多文辞皆美的文章。我们语文教师应充分挖掘教材的人文内涵，挖掘教材隐含的人文价值，在教学中，通过各种教学手段，对课文形象展示，分析探讨，充分调动学生的情感，让学生在欣赏人物的人格魅力中，受到人物高尚品质的感召，并自觉在学习生活中参照榜样，形成良好的个性。
        七年级上册《散步》一文是一篇秀美隽永，蕴藉丰富的精美散文，也是一曲真善美的颂歌。读完这篇文章，会给人一种接受了一次道德的洗礼的感觉。
        作者将散步这一日常小事写得一波三折，在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。文章开篇写“我们”一家去散步，母亲年迈体衰本不愿意出来，由于我的劝说，母亲信服的出来了。“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。”一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任。这种良性的因果循环，正反映了古朴的伦理道德之美。
        在散步遇到走大路还是走小路时发生了分歧：“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢？当然取决于我了。此时，作者深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是我决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”，体现我爱幼更尊老的情感。当我作出“走大路”的决定后，结果竟出人预料：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，忽然改变了主意，“还是走小路吧”。人的真诚善良在此得到充分的体现。这一家三代的温和、谦让与体贴都融进了这深深地爱之中。“有意思”的小路的确不平顺，不好走的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子，走得极仔细、极小心，”好像我背上同她背上的加起来，就是整个世界。”
        “一滴水可以辉映太阳的光辉”，作者通过这一三代同堂散步的小事，深深打动学生心灵，让学生们懂得：我们在日常生活中该如何去尊老爱幼？
        八年级上册《老王》一文，提出了一个深刻的社会问题：如何关注、关心弱势群体？文中的老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命。他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人，知恩图报。老王临死时还蹒跚着拖着病重的身躯给作者送香油和鸡蛋，而那些香油和鸡蛋又是老王省吃俭用省下的，他倾其所有对作者，对作者是在太好了，情谊太重太重了。就是这颗善心，感动了作者，也感动了读者。作者也是个善良之人，她不但从生意生活上关照老王，更主要的是，他尊重老王，从不歧视他。作者写道：“一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，绝没有歧视不幸者的理由。不管你是幸与不幸，都应对人常怀一颗关爱之心。”
        这使学生深思：我们该如何关爱弱势群体？通过探讨明确：我们是幸福的，我们更是幸运的。作为幸运者，我们每个人都有责任去关爱所有的不幸者。虽然我们没有雄厚的财力，但我们有无限的爱，爱是人间的春风，爱是生命的源泉。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      七年级上册《盲孩子和他的影子》，是一篇优美的童话。它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。它从“影子”“萤火虫”对忙孩子的关爱、帮助中表现出大家都应该来关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。
        盲孩子孤独、寂寞、渴望光明、渴望朋友“谁跟我玩儿呢?”这时，影子来了“我跟你玩儿呀！”让盲孩子“似乎感受到了光明，看到了色彩”，让他感受到了快乐。夏夜里寂静的小树林，美好的夜景，使盲孩子兴奋不已。在风雨交加之夜，飞来的一群萤火虫使盲孩子找回了他可爱的影子，并让他看到世界上的一切色彩。
        只有爱——影子、萤火虫、太阳、月亮乃至万物使盲孩子的生活最终充满了神奇色彩。表现了只有爱，才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。更令人惊奇的是，影子由于帮助盲孩子而最终得以变成一个衣着美丽、健康无比的孩子。由此，文章表明“给别人幸福，自己也能获得幸福”的主题，将爱的种子撒播在每个人的心田，使主题得以升华。
        以下是学生的心声：
        读了本文，我觉得世界上还有许多值得我们关心的人，像盲孩子这样孤独无助的群体，我们更要用一颗关爱的心去温暖他们，让爱汇成股股清泉滋润他们渴望幸福的心田。世界需要人们无私的奉献，需要每一颗关爱之心。爱是一股清风，当它在大地上经过时，便开满了幸福之花。关爱残疾人并不是物质上的奉献，而是一颗颗温暖的心。我相信，只要人人都献出一点爱，哪怕是一点点，世界上也会开满幸福花！（李浩东）
        对于生活中的弱势群体，如果仅仅给予他们物质上的施舍，那是远远不够的。我们应该用自己的仁慈的爱去温暖他们受过伤的心灵，消除他们心中深深的阴影。即使是一个真诚的微笑，一个真挚的握手，也远比高高在上给予他们物质要温暖人心。“赠人玫瑰，手留余香。”相信吧，关爱他人，快乐自己，这样并不会给自己造成什么损失，相反，得到的是一种心灵的释怀。献出自己最纯真的爱吧。只要人人都献出一点爱，世界就会又美好的明天。（张文洁）
        文章美在影子那种美好的心灵，更让人感动的是影子与盲孩子那种纯洁真挚的友谊。盲孩子那样孤单寂寞，却由于影子的友情和善良，感受到了温暖。友谊的力量是无穷的，他们之间像钻石般闪亮的情谊，在月亮、太阳、萤火虫的见证下，创造了奇迹。我想，所谓的帮助。不是捐钱捐物，而应是付出一颗真心去爱他们，温暖他们由于孤寂而变得冰冷的心灵，让他们重拾自信，拥有活下去的勇气。（过婷雨）
        语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，我们语文教师就要带动学生用心去阅读，用心去体味感受，进而受到熏陶感染。学习语文，不仅是学语言，更应该学会如何做人。要让学生在优美的文章中，进行一次次心灵的净化，点亮他们心中那盏“灯”。弘扬真善美，鞭挞假恶丑，塑造他们自信、乐观、勇敢、勤奋、诚实、善良、宽容、孝敬等诸多优秀品质，让他们懂得如何追求人性美，切实完善打造学生的完美人格，让其身上始终洋溢散发着人性美的暗香，并且伴随其一生。 
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