培育健康心灵 塑造阳光形象——初中学生正确审美观念形

        一、研究的背景
        爱美之心，人皆有之。中学生正处在青少年时期，这个阶段正是他们最爱美、最想表现美的时期，同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念，那么对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用。但是中学生的思想还不够成熟，对事物的看法还不够完整，另外还会受到社会上不良环境的影响，因而对“美”的理解往往存在着某种偏差，他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。
        二，研究步骤
        为了改变我校初中学生盲目模仿，纠正我校学生对“美”的理解的偏差，帮助他们树立正确的审美观念，我们课题组在全校组织了以“我心目中最美的异性同学”为主题的一系列主题活动。
        活动主要分以下几个步骤：
        1、让学生收集有关“美”的名言名句和文章，利用班会课和晨会课让学生朗读、评议，并把学生收集到的名言名句和文章抄写在前后黑板上，让他们背诵。同时进行朗读和背诵比赛，对表现好的同学给予奖励，充分调动他们的积极性，以此从视、听等多角度向学生“灌输”正确的审美观念，做好先期的舆论导向作用，让学生对“美”有一个初步的正确认识。 
        2、利用学校召开家长会的机会，我们课题组成员分年级为学生家长作了“初中学生正确审美观念树立的重要性”的主题讲座，通过这次讲座的举行，与会家长都能认识到自家孩子正确审美观念树立的重要性，这也为我们活动的开展赢得了家长的支持和配合。
        3、组织了以“我心目中最美的异性同学”为主题的一次选“美”活动。
首先我们编制了一份调查问卷，形式如下：
题目：关于“美”的认识的问卷调查
        一、选择题（多选题）
        你认为下列哪些是真正的“美”？（　）
        A、礼貌待人。
        B、女生戴首饰、穿高跟鞋、抹口红。
        C、忠厚诚实、遵规守纪。
        D、奇装异服。
        E、男生抽烟、喝酒。
        F、乐于助人、有爱心。
        G、男生留长发、染黄发。
        H、品德高尚、心灵美。
        I、语言不文明。
        
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二、简答题
        （1）我心目中最美的异性同学是谁？理由？
        （2）我最讨厌的异性行为是什么？理由？
        根据各班统计的数据显示：
        心目中最美的异性行为主要有：乐于助人，品德好，心灵美，不说脏话，礼貌待人，认真学习，忠厚老实，遵守纪律，做事认真，成绩好，不注重外表，认真完成作业，做事有责任心，有宽容心，有爱心。 
        讨厌的异性行为，行为方面的有：行为不规矩，上课讲废话、起哄，爱传小纸条，打架，在教室里打闹，男生欺负女生，对人不礼貌，骄傲自满，抽烟、喝酒，整天喜欢和女孩子混在一起，霸道，目中无人，乱扔垃圾，不认真学习，女生和男生动手动脚，乱发脾气，大喊大叫，不注意自己的言行举止，没有宽容心，自私自利，不守纪律。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       语言方面主要有：说脏话，口头散漫。
        穿着打扮方面主要有：男生染发、留长发；女生戴首饰、穿高跟鞋、抹口红。
        4、对被选为心目中最美的异性同学进行了大力的表扬和奖励，并在学校公告栏内张榜公布，在整个校园形成了扬正气、树新风的良好氛围。
        5、各班再次利用班会课组织学生对评选结果进行讨论，让全体学生对“美”的认识进一步达成共识，并让被评为异性心目中最美的同学介绍自己对“真正美”的认识，以便其他同学学习、效仿。
        6、各班班主任利用课余时间对有不良言行的学生进行谈话，对他们晓之以理、动之以情，帮助他们分析不良言行的危害，帮助他们树立正确的审美观念。
        7、全校布置学生写一篇有关“美”的文章，学生在《我心中最美的异性同学》中反映出，他们对异性美的认识端正了，对异性美的审慎和向往层次提高了。
        三、研究的效果分析
        1、经过我们的努力，学生的审美观念得到了明显的转变。在实验前我校学生的不良行为比较严重，突出表现在男生抽烟、说脏话、染黄发、留长发，女生戴首饰、抹口红、不学习。而实验后我校学生的不良行为大幅下降，有的甚至不再出现，表明正确的审美观念已在我校学生心中逐步树立了。
        2、学生审美观念的转变带来了班级风气的好转。在实验之前不少学生把心思用在对社会上不良装束的盲目模仿上，不认真学习，不遵守纪律，班级风气较差。而随着学生审美观念的转变，他们也开始把注意力转移到学习上来，开始接受班级纪律的约束，开始积极要求上进，心态也变得阳光起来，各班级出现了一度少有的班风正、学风浓的面貌。
        3、学生正确审美观念的树立促进了异性交往向健康方向发展。在实验之前由于他们没有正确的审美观念，为了引起异性同学的关注和获得异性同学的好感，他们把影视媒体和社会上不良的装束打扮理解为“酷”、“靓”而盲目模仿。而通过我们的一系列活动，他们对异性美的认识端正了，对异性美的审慎和向往层次也提高了。他们认识到了品行端庄、学习认真、衣着朴素才能获得异性同学的好感，异性交往开始成为我校学生健康发展的积极因素。
        四、研究的结论与思考
        1、实验表明初中学生的不良言行是完全可以扭转的，只要我们措施得力，有耐心、有决心去做好这件事情，学生正确审美观念的树立并不是难事。作为我们学校来说，应该把帮助学生树立正确的审美观念当做一件大事来抓，学生正确的审美观念树立了，学校的面貌也就焕然一新了。
        2、学生正确审美观念的树立，需要家庭和学校乃至全社会的共同配合和努力来完成，离开他们的配合和支持，学生正确的审美观念就难以树立。
        3、学生正确审美观念的树立让异性交往开始成为中学生健康发展的积极因素。
        4、通过系列活动，我校学生从整体上看已基本树立了正确的审美观念，但在实践中也不难发现，还有个别学生未能完全扭转一些不良行为，例如有一些染发学生经过教育，把头发染黑了，但不久又把头发染黄了，就这样反反复复。对这种现象我们要辩证地去看：一方面我们应该感到高兴，毕竟这些学生在思想上已经出现动摇，这就需要我们“趁热打铁”，不失时机地反复“刺激”，加大对这些学生的教育力度;另外一方面也告诉我们思想工作的艰巨性、长期性的特点，这就需要我们持之以恒，只要我们不放弃，所有学生都能树立正确的审美观念。 
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