中专财会教学改革初探

摘　要：中专财会教学面临教学目标模糊、内容脱离实践、教学方法陈旧等困境，作者根据自己多年的教学经验，从教育理念、课程设置、教学方式、考核办法、社会实践等方面提出自己的对策。
关键词：中专　财会　教学　改革
        一、中专财会教学面临的困境
        1、教学目标模糊
        教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。目前中专财会教学的首要问题是教学目标模糊。中专财会教学的起点是什么？终点又是什么？这些问题老师们都比较模糊，这就导致在教学中照本宣科，没有创新，学生学起来就没有兴趣。
        2、教学内容脱离实践
        目前中专财会教学仍侧重于知识的传授，忽视了实践性教学。教师的讲课仅仅停留在理论，学生的学习仅仅停留在识记，缺乏分析、思考、归纳问题的训练，更缺乏对理论知识的应用能力。
        3、教学方法陈旧
        目前财会教学方法单一，手段陈旧。课堂上的主角是老师，配角是学生，老师“满堂灌”，不管学生是否能接受。教学过程随意性较大，缺乏对教案的系统规划，对每一章节没有做好充分的教学设计，对教材缺乏加工整理，知识中的重点、难点不突出。
        4、教学研究滞后
        中专老师不仅仅是一名知识的宣讲者，更是研究者、开拓者。对于教学中出现的问题，要及时找到解决的对策；对于教材中的疑点，要虚心向周围老师、专家请教。
        
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二、中专财会教学改革的几点建议
        1、树立全新的教育理念
        （1）“活到老，学到老”的终身教育理念。
        信息时代的显著特征是知识更新速度加快，在学校学的知识走到工作岗位可能已经陈旧了，教师不可能将财会学科的前沿知识都向学生传授。因此，我们必须抛弃“一次教育，终身受用”的陈旧理念，在校期间，重点培养学生可持续学习的能力，掌握一种学习的方法，培养其终身学习的习惯。只有这样，才能在变幻无穷的社会上有立足之地。 
        （2）树立“以学生为主体”的教学新理念。
        在教学活动中，学生是主体，所以要充分发挥学生的主体地位和作用，使学生积极主动地参与财会教学；积极和教师交流、沟通，去不断探索新的知识领域，真正实现课堂上教与学的统一。
        2、课程改革
        （1）根据实际情况，适当增删课程内容。
        教材的编写和编排有一定的固定形式，有一定的框架，但是不能体现地域上的差别。作为老师，我们在讲授的时候就要结合本地、此时的实际情况进行适当的修改，增加那些结合现实、实践性强的课程，减掉那些不切合实际的知识内容，略讲或不讲学生一看就懂的内容。
        （2）塑造教师的教学魅力。
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第一，教师在与学生的交往中，要以良好的师德、渊博的知识、风趣的语言、端庄的仪表、和蔼的态度、循循善诱的教学方法，准确把握学生的心理，做好教学工作，只有这样才能建立起学生和老师的良好感情。第二，增加学生对财会课程的兴趣。教师要抓住财会课的特点，努力挖掘教材中能引起兴趣的内容，将这些内容与学生日常生活中常见的事物结合起来，引入教材，增加教材的新鲜性。
        （3）采用启发式教学，提高学生的分析能力。
        授人以鱼不如授人以渔。对于财会课程中的许多内容，教师可以少讲，甚至不讲，只需列出学习提纲，引导学生带着问题去学习，然后再通过提问和课后作业检查其学习效果，了解其掌握程度。另外，教师可以布置一些思考性较大、面较广、实践性较强的作业，促使学生们独立思考，灵活运用相关知识，提高他们分析解决问题的能力。
        （4）充分运用多媒体，提高教学效率。
        多媒体教学有利于学生在短时间内消化教学内容，扩大知识面；有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力、创造力，使课堂更具有形象性、艺术性、趣味性。恰当、合理地运用现代化教学媒体，能够化抽象为具体、化模糊为清晰、化静态为动态，给课堂教学注入新的活力，对提高课堂质量起到一定的促进作用。
        3、教学方式改革
        改变陈旧的教学方式，可以有效提高学生学习的主动性、积极性，提高教学效率，引导学生从“要我学”变成“我要学”。
        （1）采用小组教学法。
        将不同层次的学生安排到同一个小组中，每小组设正组长一人、副组长一人。组长要组织本组人员展开讨论，辅导本组后进同学的功课。组长的选择有一定条件，比如学习能力较强，接受新知识速度较快，又具有一定的组织能力，乐于助人等。上课时，同小组学生坐在一起，便于开展小组讨论、分层教学、角色扮演等活动。
        （2）加强模拟训练。 
        在《基础会计》、《财务会计》等课程中，经济业务都是通过文字描述呈现并编制会计分录。但是在实际工作中，经济业务都是通过票据等原始凭证呈现，会计分录的编制是通过填制记账凭证完成的，这样，在理论和现实中就有了差距。为了能更好地与实际接轨，锻炼学生处理账务的能力，我们最好找一些案例，案例真实，资料仿真，步骤清晰，具有可操作性。这样通过模拟实际的方法，能让学生对理论知识有一个更为直观的认识，提高他们的应用能力。
        （3）培养学生的动手能力。
        要培养学生的动手能力，全面提高学生的素质，只学理论没有实践是不行的。以前的教学方式是先集中把财会理论讲完，然后抽出一周左右的时间来进行会计大作业实践，然后再进行理论的系统学习，理论和实践没有做到很好地结合。
        理论教学的目的是知道，实践教学的目的是会用。我现在在财会教学中所使用的原始凭证、记账凭证、会计帐簿等都是仿真的，这样可以让学生更直观地认识、使用、熟悉会计资料，走上工作岗位后不至于感到陌生和突然。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      （4）学会取舍，确定教学重点。
        聪明的教师不会用满堂灌的方式给学生们传授知识，一定要学会 “重”、“精”。对于所有课程要想讲授明白是不可能的，也是没有必要的，作为老师，你必须根据实际工作情况，给学生们讲授重点内容、重点知识，这些重点也不能多，一定要精而又精，一定要对学生有实际应用价值。教师要分析教学内容的知识结构，抓住知识的关键脉络，精讲少讲，要多在学习方法培养上下功夫。教师的责任在于引导学生，“教”是为了“不教”，应以学为主、教为辅。
        比如在讲授出纳员一节的时候，我会考虑到出纳员岗位是财会专业毕业生走上社会从事的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一个岗位，这个岗位要求账务处理能力不是太高，所以在教学中，应重点讲授出纳员岗位的工作职责，将出纳工作任务划分成具体的单元项目，每个单元项目以学生模拟训练为主，从单一的知识点操作训练到知识群再到知识体系，逐步形成岗位职业能力。
        4、考核办法改革
        传统的财会专业课考核方法一般是笔试，另外以１０％～２０％的比例把实习课计入总分，以衡量学生对该门专业课的掌握程度。这种方法有其科学性，但是随着应试教育向素质教育转变，随着社会对毕业生要求越来越高，这种方法显示出一定的缺陷。我们应该以能力为本位，将理论教学与专业实践教学的比例调整为各占一半。这样的话，理论教学的笔试与实践教学（校内外实习）的考核成绩也应各占50%核算学生的专业学科总成绩。当然，各个学校有各个学校的情况，有条件的可以采用单独立项考核，记入学生的学籍档案，如毕业实习不及格者，则不予毕业。这就要求任何实践形式都要制定并实施严格的考核制度，这项制度要明确考核内容、考核标准、考核办法和考核要求。
        5、加强学生的实践能力
        如何解决学生实践操作能力缺乏、上岗适应期较长的问题？唯一的办法是加强学生的实习实训。应建立“会计模拟实习室”，利用计算机将集中实践和单项训练相结合，帮助学生进行会计工作实际能力的模拟演练，让学生通过人机对话的方式，根据具体情况，作出正确的分析、判断和处置。学校要积极贯彻“双证书”制度，要将会计从业资格证书考核内容纳入教学计划之中，并积极组织实施。“双证书”制度的实施，有利于提高实践教学的质量，培养财会专业的实用人才。要积极建立校企合作，建立“订单式”培养，校企共建稳定的实训基地，满足学生校外实践教学的要求。以下是我的几条建议： 
        （1）明确实践教学的内容。
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第一，强化学生的基本功训练，如珠算、点钞、计算机操作、汉字、阿拉伯数字的书写规范等；第二，增强学生的会计基础工作规范意识，认真学习财政部颁布的《会计基础工作规范》，并贯穿到实践教学过程的始终；第三，指导学生识别原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制报表、查找差错、熟悉主要行业的业务流程、熟悉企事业单位的岗位分工和岗位职责权限等；第四，训练学生熟练地运用几种主要财务软件，熟练电算化操作。
        （2）完善实习基地的建设。
        实习基地是实践教学的物质基础。要建好实习基地，必须坚持内外结合的方针。“内”指校内，在校内要建立财会模拟实习室，既要有软件又要有硬件；既要有固定的场所、专门的办公桌或成套的办公用品，又要具备各种仿真的原始凭证样张；既有手工操作的一套物品资料，又要有安装计算机、配备财务软件，以满足财会电算化模拟实习。“外”是指校外，要积极建立校外实习基地，结合校企实际，确定好实习的目标企业；与目标单位签约，以明确双方应承担的责任和履行的义务，使学生实习不致于流于形式。
        （3）建立健全管理制度。
        实践性教学要取得好的效果，必须建立健全科学的管理制度。一要建立健全实践性教学场所、设备、用品等硬件管理制度；二是建立健全各种实践性教学的组织制度，如实习生守则、实习指导教师工作职责、实践性教学管理部门工作职责、实习论文及其答辩制度等等。
        6、参与社会实践
        学校要组织并引导学生主动参与社会实践，充分利用双休日或寒暑假，深入到企业、事务所等参加社会实践活动，深化学生的感性认识，提升实际操作的能力，努力增强学生的社会适应能力。 
        总而言之，中专的财会专业课程教学改革是一项长期、系统、艰巨的工程，要实现学生综合职业能力的提高，就必须整体推进财会专业课程改革。面对新问题、新情况，我们必须提出新的解决办法，才能适应新世纪财会人才培养的要求。
参考文献
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5、常颖 张硕 会计专业毕业实习的问题及对策[C],2006 [9]。 
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