中职会计教学中如何培养学生的自学能力

        自主性学习能力是指学生作为学习活动的主体，在教师的指导下，积极主动地获取知识、掌握技能、发展心智等心理特征。自主，即充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用。培养学生自主性学习能力是顺应时代发展的要求，是体现以人为本和终身学习的需要。但我校会计专业学生，普遍文化基础差，缺乏学习的主动性和积极性，更不会自主性学习。从有关调查资料发现，学习专业课兴趣比较淡薄的学生专业课学习成绩也比较差，学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。学生在专业课学习上对老师依赖性增强，学习效益低下，厌学情绪越来越突出。要从根本上改变这种状况，我认为优化课堂教学，应重在培养学生的自主性学习能力。教师要提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力。特别是要充分调动学生自主学习的积极性，有意识地培养学生的自主学习能力，充实他们的基础理论水平，不断提高专业技能水平，增强社会竞争能力。要培养中职学生的自主学习能力就必须以能力为本位，改变传统的教学模式，突出以下培养目标： 
        一、培养学生自主学习的兴趣 
        “兴趣”是一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。人有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现出积极的态度。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。教师要用心分析学生的心理活动特点、过程和状态，了解他们的所思、所想、所感，走进他们的心里，以心换心和他们进行情感交流，抓住学生的心理，使其对学习产生兴趣。基于中学生世界观初步形成、认知能力处于逐步成熟阶段、求新求异好奇的个性发展的特点，在教学活动中，要改变那种教师讲授，学生听讲，然后布置作业，学生完成作业的传统教学模式。学生是学习的主人，课堂教学应为学生创设自主学习的氛围，教学设计要以学生的个性特点、学生在教学活动中参与行为的发展为主线。因而在创设的教学情境中，教师的情感必须非常投入，用小到一个眼神、一个手势就可将学生一步一步地带入教材情境中，使学生对学习内容感兴趣，发挥他们自主学习的能动性。 
        如我在教学《基础会计》时，引导学生关注现实经济生活，开展会计模拟实习，找来一张张“现金支票”、“转账支票”、“增值税发票”、“材料收料单”、“领料单”等原始凭证，让学生观察，学生有了填写的兴趣，然后讲解如何填写，学生亲自动手，每一张凭证很快填写好，学生有了成就感，学习兴趣就更浓了，接着教学生椐原始凭证填写收、付、转三种记账凭证。
趁热打铁复习编制分录，大大提高了学生编制记账凭证的准确性，学生在学习分录时的畏难情绪消除了，调动和提高学生学习会计的积极性、主动性，又能引导学生掌握学好会计的科学的学习方法，培养学生形成良好的学习习惯。 
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二、培养学生自主学习的自觉性 
        职业中学教学的目的是要学生产生内在动机“想学”，就必须做到让学生在参与中求体验，在创新中求发展。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域，因为有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。创新是社会发展的原动力，时代向我们提出，教育必须以创新能力的培养为目的，以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的最高目标。教师教学要努力营造自主学习的氛围，调动自主学习的积极性，让学生走进社会或在校学习中主动体验和探究，使自主学习成为学生的自觉行为。作为会计专业教师要有意识地多组织学生参加社会实践活动，让学生接触社会、了解社会、知道社会发展需要什么样的人才，要想参与社会竞争必须具备哪些素质，对学生进行情感激发和理性启发。 
        三、教会学生自主学习的方法 
        “授之以鱼，不如授之以渔”。传统的讲授法、练习法、记忆法等“常规武器”并非毫无价值，但应注入新的内涵：引导学生“好学”比“学好”更重要，“会学”比“学会”更重要。因此教会学生获取知识的方法，比教给学生现成的知识重要得多。如何自我学习？首先，要学会自我指导。自我指导是学生掌握或总结形成自主学习方法的关键。教育学生自我指导包括自定自学目标、制定学习计划、选择适合于自己的自学方法、选择或组织自学环境等。其次在指导学生学法的过程中，要重点指导学生掌握独立阅读教科书和课外书报的方法、收集有关信息资料的方法、做读书笔记的方法、独立观察思考与分析解决问题的方法、对学习的自我评价和修正的方法。还要告诉学生注意如何选择学习环境，有助于不同学科知识更好地吸收；要让他们通过实践懂得不宜长时间只看一门功课，那样容易精神疲劳，效果不好。而每隔一到两个小时换一门功课学习，学习效率高，会收到意想不到的效果。在会计教学中，我经常在学生听课疲劳的时候停下来，搞个点钞小比赛，写写数码字，打打传票，这样学生既休息了脑筋，又集中了注意力，效果反而更好了。再次，经常组织学生开展学习互助活动。如围绕学习方法这个主题开展“我学习的一种小窍门”活动。我让学生分组介绍自己在学习上的小窍门，有的介绍新课前怎样提前预习，有的介绍如何做计算卡片、怎样编制分录，还有的介绍如何提高珠算速度、打字速度、提高电算化水平等。这样，在团体互动的情境中让参加的学生通过和同学之间的交流分享，进行榜样化的学习，就能协助学生养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，适应学习生活。
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