浅析如何提高中职学校教育教学质量

摘　要：进入本世纪以来，职业教育快速发展，规模不断扩大，但教学质量令人担忧。因此，提高中等职业教育教学质量已经刻不容缓。提高中等职业教育教学质量应从以下三个方面入手：进一步加强师资队伍建设，进一步优化专业课程，积极构建针对中职学校科学有效的质量评价体系。
关键词：职业教育　教学质量　教师　课程；评价
        进入本世纪以来，职业教育快速发展，规模不断扩大。在这一过程中，中职学校激烈的生源竞争并没有导致其良性的教育教学质量的竞争，学校虽然在办学条件和硬件设施上获得了规模的扩张，但教学质量令人担忧。尽管大部分学生抱着学到一技之长的目的来学习，但调研发现，只有不到一半（48.5%）的学生表示：“在学校学到了有用的知识和实用的技术。”有37.7%的学生表示：“如果重新选择，我们不会选择中职。”还有80%的学生表示对将来就业的问题“有些担忧”或者“十分担忧”。
        因此，提高中等职业教育教学质量已经刻不容缓。我认为提高中等职业教育教学质量应从以下三个方面入手：进一步加强师资队伍建设，进一步优化专业课程，积极构建针对中职学校科学有效的质量评价体系。
        一、加强师资队伍建设，树立全面育人的新理念
        加强教师队伍的培训培养是提高中职学校教育教学质量的关键。
        一要加强专业课教师队伍建设。近几年来，国家加强了职业学校骨干教师的培训工作，有出国培训、国家级培训、省级培训，培训对于职业学校的教师更新观念、增长知识、开阔眼界有很大的好处，对提高质量有很大的帮助。
        二要加强文化基础课教师的培训力度。近几年来，中职学校的文化基础课教师培训的机会很少，这些教师手中几乎只有教材和教参，职业教育教学的新观念、新理论、新方法、新知识，他们知道的少，应用的更少，不利于全面提高教育教学质量。
        三要加强“双师型”教师队伍建设。要鼓励教师参与实践教学指导，引导教师参加专业技术资格考试，取得专业技术资格证书，安排教师利用假期到企业参加技术实践。
        四要加强校本教研，让教师在校本教研中成长。校本教研要立足于教师的需求，解决教师实践中存在的问题与困惑，把先进的理念、方法转化为教师的教育教学能力与行为。积极开展校本教研可以发挥骨干教师“走出去，请进来”的作用，可以促进教师教育教学能力的发展，可以解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。解决问题的过程就是提高教育教学质量的过程。
        五要鼓励教师积极推行教学方法改革。要根据中职学校学科的特点，推行模拟教学、项目教学、案例教学等符合职业教育特点的教学方法。
        中等职业学校只有着力打造一支作风扎实、业务精湛、功底深厚的教师队伍，才能在教育教学过程中更加自觉地加强学生综合素质的培养，加强学生职业道德的培养，加强学生技能的培养。
        
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二、以课程为依托，扎实开展“五个一”活动，培养中职学生就业、创业、继续学习的能力
        中职学生的素质参差不齐，个体差异较大，只有提高其职业道德素质、文化基础素质、专业技能素质，才能使中职学生的就业能力、创业能力、继续学习能力进一步增强。这就需要进一步优化专业课程，突出以职业能力为主线、以职业活动为主体，要注重职业道德、综合素质、创新能力、实践能力的培养，建立必要的文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。课程资源能够反映当前科学技术先进水平和职业岗位资格要求，有利于学生就业、创业和未来职业生涯发展。扎实开展“五个一”活动，即中职学生要写一手好字、读一本好书、说一口基本标准的普通话、能熟练操作计算机基本应用、练一项过硬的技术，让中职学生赢在职场获得尊重。 
        一要加强德育工作，加强中职学生的思想道德教育，使中职学生成为一个有一定道德规范的人。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       二要加强文化基础课程的教学与管理，使中职学生成为一个有一定文化基础的人。中职学生所学的文化基础课，不是像普通高中那样要求学生进行理解掌握，而是要求学生对文化基础知识进行了解，会写一些常见的基本应用文体，为将来走上工作岗位准备一些必备的知识。要积极开展“练字、读书、讲普通话”这三项活动。
        三要加强计算机应用基础教学，使学生熟练计算机的基本操作。有些专业基础课，学生在 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一学期学习，到毕业时已经忘了很多内容，操作也不熟练，但这些课程将来走上工作岗位又用得较多，例如《计算机应用基础》这门各专业的基础课就出现了这种情况。为了解决这一矛盾，在 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一学期学完之后，在第
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二、三、四学期都要对《计算机应用基础》继续进行实操训练，使将来出了校门还能操作自如。
        四要加强专业课的教学，为学生将来就业、创业、进一步学习奠定基础。学校应本着“学有所专，专有所长”的要求加强专业核心课教学，夯实专业技能发展课程的教学，练一项过硬的技术，使每个学生都有一技之长，人人都能发展，为将来就业、创业、进一步学习奠定基础。
        三、构建科学有效的教学质量评价体系，引导学校注重质量，真正走内涵发展道路
        中等职业教育质量不高，人才质量不能满足市场需求，一定程度上是职业教育教学质量监督和管理制度不完善、标准不明确、责任不到位造成的。因此，应构建中职学校、职业教育教研部门、技能大赛组织机构三位一体的教育教学质量评价监管体系，明确责任。中职学校要对各专业所开课程进行考试考核评价，负教育教学质量监管的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一责任；职业教育教研部门制定标准，对职业学校各专业所开课程进行抽考评价，发挥监督促进作用；技能大赛组织机构根据大赛成绩对中职学校的教育教学成绩进行评估，发挥引导作用。
        一是中职学校要制定教学评价方案。教学评价不是拿一个标准往教师身上套，而是要让教师对评价内容产生认同感，进而内化为自觉的教学追求，并不断丰富教学艺术，从而提升职业素质，提高教学质量。中职学校要探索符合自身实际的教学评价策略，最大限度地扩大评价的导向功能，促进教育教学质量的提高。考试是对学生学业水平的考试，是对学生专业基础知识和基本能力的检测，要突出技能操作考试，严格基础理论考试，加强考核考试管理。考试成绩可以作为学生本科目是否结业的依据，可以作为教师晋级评先表模的主要依据。要从考试考核的性质、要求、形式、组织等方面都作出明确的规定，把教师的教与学生的学有机地结合在一起，把学生的学业成绩与是否能够毕业有机地结合在一起，这样有利于中职学生的管理，有利于促进学生的学习自觉性，有利于教育教学质量的提高。
        二是职业教育教研部门要对职业学校各专业所开课程进行抽考评价。对所有科目进行“一刀切”的考试评价是不适合的，也是不现实的，因为有的科目可以通过理论考试来检测，有的科目通过技能操作检测更合适。理论考试组织比较容易，技能操作检测组织比较困难。可在学期末确定抽考的科目和时间，对中职学校的教育教学进行抽样检测，促进中职学校教育教学的管理，提高教育教学质量。
        三是建立层层大赛制度，培养专业技能标兵，发挥学生的一技之长。可定期举办全省中等职业学校技能大赛，技能大赛对于深化职业教育改革、提高职业教育质量、增强职业教育的吸引力具有十分重要的意义。要真正建立起学校、市、省层层比赛制度，形成“覆盖每个专业，覆盖每位学生”的技能比赛。学校比赛要让每个学生都有机会展示自己的一技之长，全市比赛要让每所学校展示自己的专业特长，全省比赛要让每个市州展示职业教育办学成果，促进学校的教育教学改革、专业学科建设，与行业企业交流对接。
        
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总之，中职学校教育教学质量的提高，教师是根本，课程建设是关键，教学评价是手段。中等职业学校要把这三者有机地结合起来，充分发挥各自的作用，才能实现中等职业教育教学质量的全面提高。
参考文献
[1]国务院《关于大力发展职业教育的决定》。
[2]湖北省政府《关于大力发展职业教育的决定》。
[3]张金元 稳定规模，优化结构，规范管理，提高质量[J].湖北教育，2010.2。
[4]谢洋 西部九校调研揭示中职教育隐忧[N].中国青年报，2010.1.18。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />