浅析中等职业教育的学生评价

　　论文关键词:中等职业教育　学生评价 
　　摘要:本文从评价机制对职业教育发展的影响入手,阐述了中等职业教育评价模式应职教化、评价内容应动态化、评价指标应综合化、评价主体应多元化、评价方式应多样化、评价内涵应情感化、评价过程应常态化及评价结果应效益化等具有职教特色的教育评价机制。   
　　  
　　评价是教育教学过程中的一个重要环节,在教育教学活动过程中起着导向、诊断、修正等作用。中等职业教育是我国教育体系中的一个不可缺少的部分,是人才成长的一个重要源头;中职教育经过改革与发展,逐步走上适应社会发展、满足社会需要的轨道,形成与普教协调发展的局面。职业学校的学生有其独有的特点,因此在对待中等职业教育学生学业水平评价的时候应该要有一套都有的评价指标体系,由此对学生的评价达到更好的效果。  
　　  
　　1 评价机制对职业教育发展的影响  
　　中职学生学业水平评价工作是中职教育教学改革工作的重要环节。对职业学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。但作为中等职业教育一个重要部分的职业教育评价机制还不够完善,甚至可以说在某些方面限制或阻碍了中等职业教育的发展。具体表现在以下几个方面。  
　　1.1 评价内容片面  
　　过于侧重课堂教学内容的测试,忽视职业教育中应该培养的实操能力和职业技能。  
　　1.2 评价指标单一  
　　过于关注学业成绩、结果,忽视对学生学习过程的评价,忽视学生的进步状况和努力程度。  
　　1.3 评价方法单调  
　　过于注重书面测验、考试等量化评价,缺乏突出职教特色的针对性评价。  
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />　　1.4 评价主体单一  
　　教师是评价的唯一主体,忽视评价主体多元化,尤其是忽视自我评价及社会行业评价的价值。在这种以普教教育评价模式来评价职业教育的影响下,教师、家长和学生只关心学习的结果,即考试成绩,而不关心学习的过程和学生个性的发展,轻视实践能力和职业技能的培养。学生在学习过程中,基本处于被动接受学习,主观能动性得不到充分发挥。这种重书本知识、重学习结果的评价,对职业教育的发展非常不利。  
　　  
　　2 职业教育的学生评价  
　　鉴于以上问题,笔者认为应该改革现有的评价机制,真正使评价能够发挥其导向、诊断、调节、激励及改进的功能。下面就职业教育学生评价的几个主要方面谈谈自己的看法。  
　　2.1 评价模式职教化  
　　职业教育评价模式要有自己的特色,绝不能沿用普通教育的评价模式,因为它与普教是两个不同的教育体系,人才的培养目标是差异的。评价模式职教化的意思是职业教育评价既要符合职业教育发展的实际情况,又要符合教学评价的普遍性;科学、客观及公正;联系行业实际,具有可操作性。  
　　2.2 评价内容动态化  
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />